旧知识是学习新知识的消化剂——除数是小数的除法教学谈

除数是小数的除法,特别是一个数除以一个纯小数,所得到的商总是比被除数大的除法,这对初学除数是小数除法的学生来说,要真正理解比较困难。原因在于,过去所学过的整数除法里,不论什么数除以一个大于1的数,商都比被除数小。于是在学生的头脑里形成一个定势:一个数除以一个不为0的数,商小于或等于这个数。要解决这一问题。

“沙土和粘土”课堂教学评价

九年义务教育小学自然教材,全是用图的形式展示教学内容,文字只起提示和辅导的作用,怎样运用这样的教材进行教学?易门县王素珍老师的“砂和粘土”课堂教学作了有益的尝试。

“加、减法的一些速算法”教学点滴

六年制小学数学课本第六册有两道例题。例 1.674×298=674+300-2=972想:298接近300,可以把它看作300,(因为加上300,多加2,所以要减去2)。例2,1453-397=1453-400+3=1056。(想:397接近400,可以把它看作400,(因为多减3,所以要加上3)。

一节自然课的教学片断简介

玉溪地区举行的自然教学竞赛课中,付老师的“怎样认识物体——水”一课使人耳目一新,下面结合本节课的教学片段谈一点教学上的粗浅意见。怎样认识水?付颖老师的教法是:创造条件,使学生深入其境观察。体验科学真理,别开生面的把学习自然的基方法生动、具体的教给了学生。师:(把一张彩图在黑板上展示)