对比剂诱导急性肾损伤精细化预防策略的研究进展

对比剂诱导急性肾损伤(contrast-induced acute kidney in jury,CI-AKI)也称为对比剂肾病(cont rast-induced nephropathy,CIN),是对比剂使用后常见的并发症。随着放射学和心脏病学的发展,越来越多的患者接受CT检查和经皮冠状动脉介入治疗(percutaneous coronary intervention,PCI)。由于对比剂的使用越来越普遍,伴随而来的是CI-AKI这一严重并发症的增加。CI-AKI的发生会延长患者住院时间,增加医疗费用,增加透析、死亡等风险,严重影响患者健康,加重社会经济负担。然而,目前临床上针对CI-AKI尚缺乏有效的治疗手段,预防显得尤为重要。目前公认的有效预防CI-AKI的策略主要是充分水化和减少对比剂用量,然而其在临床中的应用还不够“精细化”。

呋塞米与对比剂肾病的研究进展

随着影像学及介入诊疗的快速发展,对比剂的使用在临床上越来越普遍,对比剂肾病(contrast-induced nephropathy,CIN)作为对比剂使用中最常见的并发症,可增加患者血液透析、死亡风险,且延长住院时间、增加医疗费用,使患者生活质量、生命健康受到显著影响,然而目前CIN尚无有效的治疗手段。水化作为CIN预防策略中目前循证最多、最为有效方式,一直是广泛应用于临床。然而在慢性肾脏病、充血性心力衰竭等CIN高危患者中,水化不当反而容易加重心肾功能损害,因此如何达到“充分”而又避免“过度”至关重要。呋塞米作为心肾功能不全患者常用的药物,对CIN的作用报道不一。本文将对CIN进行简单概述并对呋塞米与CIN的相关研究进展做一综述。

造影剂肾病动物模型研究进展

造影剂肾病是指由造影剂应用后,引起肾功能的急骤下降。造影剂肾病的发病率和死亡率不断上升,严重威胁人类健康。由于造影剂肾病的发病机制尚未完全阐明,因此造影剂肾病动物模型的制备对其病因、发病机制及防治等研究领域有着极其重要的作用。成功制备动物模型是我们进行相关研究的基础,本文就目前造影剂肾病动物模型的构建方法一简要综述。

更新实验教学观念 加强学生的创新教育

一、深入领会新大纲精神，更新实验教学观念 德国教育家第多斯惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于唤醒、鼓舞和激励。”新大纲在“初中化学教学目的”中除了规定学生需要学习一些化学基础知识和基本技能外，特别突出强调要重视情感领域的教学和对学生能力及创新精神的培养。在教学内容方面，从义务教育实际出发，新大纲适当降低了对化学基本概念和原理的要求，较大幅度降低了对化学计算的要求．在适当拓宽元素化合物知识面的同时，加强了化学实验，把演示实验列入教学大纲的教学内容。

《圆的认识》教学设计

教学目标:1.知识与技能。使学生认识圆,知道圆各部分的名称,掌握圆的特征,理解在同一圆内直径与半径的关系,初步学会用圆规画圆。2.过程与方法。通过小组学习,动手操作,主动探究等活动。

疾病在食饵中进行传播的无差别捕食的捕食–食饵系统的定性分析

研究一类疾病在食饵中进行传播的捕食–食饵系统,食饵受到密度制约,且捕食者进行不区分食饵是否感染疾病的无差别捕食。讨论了模型存在边界平衡点的条件,并通过计算系统的Jacobian矩阵,根据Routh-Hurwitz判据证明了系统的局部稳定性。利用Bendixson-Dulac判别法,证明极限系统不存在全部位于G内的闭轨线,从而得到极限系统的零解是全局稳定的;由极限系统理论,得到原系统的全局渐近稳定性。最后,讨论了正平衡点的存在性以及极限系统的极限环的存在性。

更新实验教学观念 培养学生创新能力

本文阐述了实验教学对培养学生创新能力的重要作用，提出了加强实验教学，培养学生兴趣和创新精神，提高学生全面素质的措施和方法。

备学生:备课中不可忽视的一个重要环节

备课是教师为课堂教学做准备的过程,只有备好课才有可能上好课。新课程的实施,对教师的备课有更高的要求,教师不但要吃透教材、大纲,更应摸清学生的具体情况。才能取得应有的教学效果。

β受体阻滞剂与射血分数非减低型心力衰竭的相关研究进展

慢性心力衰竭是当前心血管疾病患者死亡的主要原因.β受体阻滞剂作为目前常应用于射血分数减低型心力衰竭的有效治疗药物,在射血分数非减低型心力衰竭中的作用尚有争议.近年来研究表明,对于射血分数保留型心力衰竭,β受体阻滞剂的预后作用可能与患者心率、β受体阻滞剂使用剂量、使用时间等因素相关.而在射血分数中间值心力衰竭中,则需要更多地考虑其病因,缺血性病因的患者可能更易获益于β受体阻滞剂.本文将针对β受体阻滞剂与射血分数非减低型心力衰竭的相关研究进展作一综述.

初探小学数学教学中学生创新能力的培养

江泽民同志指出：“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”“激励民族创新意识、创新精神”的基础在教育，特别是基础教育，小学数学作为基础教育的必修学科，对于培养学生的创新能力有着无可替代的作用。