高校叙事医学教育中的课程思政教学初探

叙事医学作为医学人文教育抓手的地位正在获得广泛认同,在潜移默化进行思政教育方面也具有天然的优势。在“叙事医学英语影像读写”课程教学中,教师应深入研究可挖掘的思政元素和课程思政的生成路径,加强医德医风教育,弘扬社会主义核心价值观,使学生精进专业伦理知识,提升综合素养,从而更好地开展课程思政教学,对学生的价值观念和理想信念进行引导与塑造。

昆明医科大学2011级新生英语学习需求分析及策略研究

目的对昆明医科大学2011级新生英语学习需求的调查,了解新生英语学习需求.方法采取系统抽样的方法,抽取了昆明医科大学2011级新生中学号为双号的1 045名新生为被调查对象,结合语言学习策略量表和外语课堂焦虑量表,采取自行设计的问卷,研究医学新生英语学习策略、学习困难及学习需求,以及它们之间的关系.结果昆明医科大学新生在英语学习中仅是有时候运用语言学习策略(交际策略=2.84±0.79,情感策略=3.14±0.60);新生在英语课堂学习中,有时候会出现焦虑情况2.74±0.97).新生的学习策略运用越差,焦虑越明显(P<0.05);昆明医科大学新生对于英语专业信息期待较高(4.12±0.91),对现行大学英语教学基本满意(=2.97±0.82);12.4%的新生认为大学英语课程应该至少开设到大三,58.8%的新生认为整个大学阶段都应该开设.新生对于课程开设时间需求越高,其新生专业信息期待越大(P<0.01).结论应加强英语学习策略、学习方法的课堂教育,加强课堂口语学习;大力发展医学英语课程;大学英语课程类型设置应该多元化,加大选修课力度,尤其是加大技能型选修课的设置;课程设置时间应该增长,创造更好的自主学习条件.

乌干达的疟疾

多年来疟疾一直是非洲国家卫生健康事业中存在的主要问题,近年来的有关数据显示疟疾的发作情况有恶化的趋势,病人的死亡率也呈上升趋势。本文对乌干达的疟疾现状以及政府的疟疾防预政策进行了总结。

从高中英语和大学英语的侧重不同试探大学英语老师的角色

英语学习的重要性已为越来越多的人重视,城市里很多家庭的孩子都是从幼儿园时期就开始学习英语。但是迄今为止,中国的＂哑巴英语＂的教学还是没有得到较大的改善。笔者自2008年9月开始教授的2008级大一新生基本全是＂90后＂,但是他们的英语运用能力仍然堪忧。

对大学英语作文教与学的一点思考

由于教与学中的一些误区,学生们常常畏惧写作,并在写作中犯很多简单错误。笔者就CET四级考试作文为例,进行思考。并认为大学英语作文的教与学应该提倡并且重视简单词汇和句型的使用,从而让学生有信心用简单英语清晰表达自己。

肺心清胶囊对大鼠的长期毒性研究

目的考察肺心清胶囊反复给药的毒性情况,为评价该药的安全剂量范围提供实验依据.方法 SD大鼠按体重和性别随机分为4组:溶媒对照组、肺心清胶囊提取物2.0、4.0、8.0 g/kg 3个剂量组,每组40只,雌雄各半.每周给药6 d,每天灌胃给药1次,连续26周,停药恢复观察4周;每7 d称重1次,根据体重调整给药量;每日观察大鼠的外观体征、行为活动及粪便情况等,并于给药中期(13周)、末期(26周)每组雌雄各随机抽取适量动物,进行血液学、血液生化、脏器称重及组织病理学检查;剩余动物停药恢复观察4周,同前完成相应指标的检查.结果给药中、末期和停药恢复期,各剂量组动物活动自如、被毛光泽,一般状况良好,高剂量组雄鼠给药中期体重增长缓慢、后期恢复;3剂量组血液学和血清生化学部分指标与对照组比较有显著性差异,但无明显剂量-反应和时间-反应关系,且大部分在大鼠正常资料范围小幅波动,故无毒理学意义;3剂量组给药中期肝脏系数、附睾系数及中、高剂量组肾脏系数明显增加,但相关生化指标未见明显异常,且末期恢复;高剂量组停药后肝脏系数和睾丸重量明显增加;组织病理学检查均未见与给药明显相关的形态学改变.结论SD大鼠以2.0、4.0、8.0 g/kg剂量(相当于临床剂量的20、40、80倍)连续灌胃给予肺心清胶囊26周,4.0g/(kg)为无毒性反应剂量,其临床剂量的40倍以下为安全剂量范围.

医科大学生大学英语四级考试成绩分析及与考试焦虑关系的研究

针对大学生中普遍存在的英语四级考试焦虑,文章采用分层整群抽样的方法对昆明医学院大学本科三年级所有专业的全部学生进行问卷调查,对医科大学生的英语四级考试成绩及与考试焦虑的关系进行了研究。

一种新的医学模式中的哲学思想

在介绍一种新医学模式-自然医学模式的同时,我们同样认识到自然辩证法在这一模式中的体现,因为随着自然科学、社会科学的发展,我们将发展出更加适合社会、更加适合人的新医学模式,而深刻理解自然辩证法的精髓是产生新医学模式的基础。

昆明医科大学本科生医学英语语言需求调查

目的以学生的需求为出发点,调查昆明医科大学本科生ESP的学习需求.方法随机抽取昆明医科大学2013级1259名各专业本科生作为被调查对象,采取问卷调查的形式采集与分析相关信息.结果希望开设的英语课程需求数据显示,22.93%的学生选择了四、六级辅导课程,20.31%的学生选择了口语课程,18.39%的学生选择了医学英语课程;在是否希望学习医学专业英语方面,79.23%表示非常希望和比较希望学习ESP课程,91.99%认为专业英语对将来的重要性非常重要和比较重要,学生ESP需求的平均得分为(14.11±2.139)分,多重线性回归分析结果显示,母亲的文化程度、对大学英语的满意度、对大学英语是否感兴趣、对自己的英语水平的满意度进入回归方程(P<0.05);从偏回归系数看,母亲的文化程度越高、对大学英语越感兴趣、对自己的英语水平越满意、对大学英语越满意,ESP需求评分越高.结论学生的需求符合目前大学外语教学中提倡学生通过一段时间EGP课程学习后再进入ESP课程学习的观点;让有ESP学习需求的学生最大可能地参与到教学过程中,充分调动学生学习的兴趣和积极性,让他们顺利完成从EGP到ESP课程的过渡,保证ESP课程的教学效果;ESP教学模式引入医学英语课程教学的可行性.

大学英语课堂上用美剧进行叙事医学教学初探

目的探索大学英语课程中将美国医疗题材的电视连续剧(以下简称美剧)《实习医生格蕾》(Grey’s Anatomy)作为教材,进行叙事医学教学的可行性和有效性。方法本研究以美剧《实习医生格蕾》为教材,用翻转课堂(flipped classroom)的形式,让参与选修课程的81名学生自行精细阅读,并在课堂上布置相应的学习任务让学生完成。课程结束后,给每个学生做了问卷调查。结果 100%的学生表示本课程增加了他们对叙事医学的了解;98.77%的学生认为通过学习叙事医学,培养、提升了他们的共情能力,有助于构建和谐的医患关系;关于学习形式,95.06%的学生倾向选择"观看叙事类影视作品";关于学习群体,92.59%的学生偏爱"医疗电视剧分享小组";关于学习效果,54.32%的学生觉得能感同身受并产生共情。结论在大学英语课堂上用美剧《实习医生格蕾》进行叙事医学教学,利用有限的课堂教学时间激发学生对叙事医学的兴趣,有助于培养学生的医学人文素养和英语自学能力。

学术英语教学需求与叙事文学作品的结合--以《优雅地老去》为文本的教学实践

本研究旨在探索叙事医学文学导读课程中,将学术英语教学和叙事文学作品相结合的可行性和有效性。本研究以《优雅地老去》(Aging with Grace)为文本,用翻转课堂的形式,课前给学生布置细读任务,课上由教师带领细读,并对比分析学术论文与叙事文学作品语言的差异和特点,让学生了解平行病历写作的要点和方法。本研究证明,学术英语教学与叙事文学作品的结合有助于学生理解文学作品的内涵,并培养他们的医学人文素养。

中风起病型脑瘤的诊断

中风是一种常见疾病,呈急性或亚急性起病,常突然发生,伴有神志障碍和瘫痪等脑局灶受损表现。脑瘤则是一种以进行性加重的脑局灶性受损和颅内压增高为特点的脑病。如果脑瘤以急性或亚急性方式起病,常易被误诊。临床上中风起病的脑瘤并不多见。柯兴氏胶质瘤中约0.84%的患者伴蛛网膜下腔出血。顾拉诗氏等报告在162例各种脑瘤中,以蛛网膜下腔出血为起病表现者占4.9%。

系统性红斑狼疮治疗领域文献的大数据分析

目的梳理PubMed医学文献检索服务系统和Web of Science数据库中近40年来有关系统性红斑狼疮治疗领域文献的基本情况。方法检索PubMed及Web of Science数据库中有关系统性红斑狼疮治疗领域的文献,检索时间1978年1月1日~2017年12月31日。利用NoteExpress软件和GoPubMed分析文献的发表时间、刊载期刊、文献篇名、摘要、关键词、发文作者、发文作者单位、年文献量、期刊载文量、高频词、发文作者团队、发文国家和地区分布的特点。结果共检索到文献10892篇,年文献量呈现稳步增长的趋势;文献分布在9943种期刊上,影响因子最高的期刊是New England Journal of Medicine;共有9667位作者发表相关文献,其中Hughes G发文60篇,位居第1,发文50篇以上的作者有3位,40篇以上的有7位;该领域形成了6个不同的团队,研究方向有所不同;全球共有110个国家和地区在关注该领域的研究,发文量中国大陆位居第4。结论 SLE治疗领域一直有研究团队持久关注,年文献量呈现稳步增长的变化,目前该领域形成了6个不同的研究团队,发文量中国大陆位居第4,说明我国科研实力显著增强,该疾病在亚洲人群中高发可能是形成研究热点的原因之一。