高中历史学科“读思达”教学法实践探究

在这个信息爆炸的时代,能否让学生在海量的历史信息中提炼出有价值的内容形成自己的见解并准确地表达出来,是每一位历史教师面临的挑战。“读思达”教学法旨在打通学生的输入与输出,使他们在阅读、思考和表达三个环节中形成良性循环。文章从“读思达”教学法的理念出发,结合具体的实践案例,探讨了其在高中历史教学中的应用与成效,以期为历史教育的创新与发展提供一些思路和启示。

基于竞争融合区域建议网络的在线行人跟踪算法研究

针对复杂背景下行人跟踪任务的深度学习网络模型和在线行人跟踪算法问题,在多层竞争融合模型目标检测预训练区域建议网络基础上,结合长期和短期并存的在线学习更新策略,实现行人跟踪任务。预训练网络的特征提取过程以VGG16为主干网络,将提取的特征投入多层竞争融合区域建议网络中,进而生成定位更准确的候选目标。在线跟踪算法使用预训练过的区域建议网络初始化参数值,选取第1帧500个正样本和5000个负样本对区域建议网络进行微调,建立长期和短期更新的帧索引集,通过正负样本对区域建议网络进行更新,最终实现在线行人跟踪算法。在公开数据集Caltech、ETH、PETS2009和Venice上对本文模型进行实验验证,结果表明,竞争融合区域建议网络在行人跟踪任务中性能优越,在几个环境背景较复杂的行人数据集中改进的方法均取得了很好的效果。

浅谈分层教学在高中历史教学中的应用

分层教学法在高中历史教学中的应用,能够让历史教学面向全体学生,让各层次学生的知识、技能和能力获得提高,在各层次学生不断收获学习成就感时,增强其学习兴趣,构建和谐的师生关系,能够提高历史学科教学的效率。文章对分层教学法在高中历史教学中应用的形式、策略以及注意事项进行了具体分析和探讨。