重视评估的高中英语单元教学逆向设计

逆向教学设计强调以终为始,把评估环节作为预期结果和教学安排之间的关键衔接,始终坚持理解为导向的评估原则、真实与综合的评估任务、整体与分析的评估方法以及终结与动态的评估反馈,具体包括确定预期结果、确定合适的评估证据、设计学习体验和教学三个阶段。以人教版高中英语必修一Unit 2 Travelling Around为例开展单元教学逆向设计,通过明确单元目标、设计评估框架、指导教学活动,最终实现评估反馈,促进学生核心素养的发展。

项目化学习的理与路——以小学英语为例

项目化学习是一种指向真实问题解决的跨学科、探究式学习,对于深化课程改革、改变学习方式、发展学生核心素养具有重要意义。教师可在理解小学英语项目化学习本质的基础上,整合项目化学习的要素,构建小学英语项目化学习的GROW模式。具体而言,即“设计合理的项目化学习目标;设计基于学生现实的项目活动;为学生提供多种选择;使学生形成迁移创新能力”。这一模式可以为小学英语项目化学习提供教学支架,为学生核心素养的发展助力。

让每一位教师都卓越——美国卓越教师计划的政策引领

教师质量对学生发展的重要影响已经得到广泛认可,通过培养卓越教师来提升教育质量是美国教育政策及实践的重要内容.由于对教师质量一直比较重视,加之国际学生测评项目的启发和多元群体的教育需求,美国提出了'让每位教师都卓越'的目标理念,并且从吸引优秀人才从教、提高准入门槛、加强入职教育、支持在职发展、改善工作环境、提高教师待遇等方面进行诸多尝试及努力.这对我国如何吸引、培养和留住优秀人才从教、鼓励教师终身从教、打造卓越教师队伍、提升教育质量具有一定的借鉴意义.

旨在促进专业发展的国际教师评价研究

国际学生评估项目(PISA)和教与学的国际调查(TALIS)的数据显示,教师专业发展是教育质量的重要保障,而教师评价对提高教师质量和促进教师专业发展有重要作用。国际教师评价的类型和框架、内容和方法、结果和影响带给我们的启示是:教师评价的过程中要坚持评价主体的多元化,评价方法的多样性,以及要合理利用评价结果,以促进教师发展为主要目的和最终旨归。

发达国家2012年教育改革的关键词——以英、美、澳三国为例

发达国家的教育改革在某种程度上代表着世界教育改革的前沿和发展方向。英、美、澳等国在2012年进行了卓有成效的教育改革,通过对其政策文本分析发现,虽然各国教育改革的关键词不同,但改革的逻辑又存在相似之处。了解发达国家教育改革的动向,有助于我们更好地把握教育发展趋势,为制定合理的教育政策和发展规划提供决策参考。

PISA测评对世界课程改革的影响与启示

国际学生评估项目(PISA)通过实施大规模的跨国学生测评来了解世界各国的教育发展水平,用数据参照和政策建议来影响世界各国的课程改革,其测评中素养的定义、内容领域、层次维度和评价理念会引起世界各国在课程改革方面的跟进。具体表现为各国根据PISA测评的素养变化来修订课程标准、对应PISA测评的领域来调整课程内容、按照PISA测评素养及认知层次来改进课程实施、参考PISA测评框架及理念进行课程评价改革。PISA测评对课程改革的影响,可以为我国在课程改革中借鉴国际经验、更新质量观念、学习先进的评价理念、提高教育治理水平提供参考。

由教师培训到教师学习:教师在职教育范式的革新

在教师在职教育过程中,存在着教师培训和教师学习两个重要的概念,它们代表着不同的教师教育范式,都是合目的性与合规律性的存在。但这两个概念反映了不同的知识观、学习观,体现了对教师在职教育的不同理解。从教师培训到教师学习是教师教育理念的革新,符合当今时代背景和新课程改革对教师教育的要求。

促进教育均衡发展的另一种力量:非政府教育组织——以英国“以教为先”为例

随着全球化时代人们对质量与公平的追求,以及受到全民教育理念的影响,非政府组织在促进教育均衡和社会公平方面发挥的作用越来越大。英国的"以教为先"(Teach First)便是在此理念影响下成立的一个独立的慈善性质的教育组织,它的目标是通过招募优秀的毕业生到薄弱学校进行"支教",来改变经济社会背景较差群体的教育劣势(Educational Disadvantage),为我们提高教育质量、促进教育均衡提供了帮助和借鉴。

PISA测评对英国基础教育改革动向的影响——例论“中英数学教师交流项目”

PISA对参加国或地区教育政策的调整和教育实践改进有重要影响。英国自2000年参加第一轮PISA测评以来,学生测评的结果呈下降趋势,迫使英国放弃"保守"政策,开始"向最优者学习",由此而启动了"中英数学教师交流项目"。该项目对英国基础教育改革动向产生了一定的影响,使其决定在学生学习、课堂教学和教师发展方面采取相应的改革措施。这可以使我们进一步正确理解PISA测评的政策意蕴、理性看待"中英数学教师交流"意义,厘清参与国际教育测评和交流的价值。

教师教育“S-U”合作的国际经验与启示——基于教师专业发展的视角

中小学和大学(S-U)合作是促进教师专业发展、提高教育质量的有效策略。美国的"教师专业发展学校"、英国以"中小学为基地的校本培训"以及美国的"城市教师驻校计划"等几种"S-U"合作模式在促进教师专业发展方面积累了丰富的经验。实践表明,"S-U"合作是教师职前职后教育一体化的理想途径,教育理论和教育实践相结合的最佳选择。开展"S-U"合作必须以提高教师质量为着力点,但不能忽视学生的发展,同时需做好标准的建构和顶层设计。

教师职业伦理失范的归因分析与对策

教师职业伦理是教师教育教学活动中应该遵守的各种行为规范和准则。由于市场经济的冲击,以及新的人才培养模式和教育过程发生了相应的改变等因素,出现了教师职业伦理失范的现象,这些不良影响,需要通过加强对教师的职业伦理教育和健全教师职业伦理规范加以解决。

经验与启示:2000-2009年加拿大PISA测试结果分析

加拿大在2000-2009年的PISA测评中取得了骄人的成绩,分析得知这与它有重视教育的优良传统、统一的省级课程、高质量的教师以及成功的移民教育等背景有关。加拿大在最近的教育改革中重视政府领导作用、建立合理的问责制度、注重教育公平和均衡发展、加强教师队伍建设、吸引优秀人才长期从教、终身从教等方面的经验对我国目前的教育改革具有参照启示。

教育研究范式的二元思维批判--兼论复杂性研究范式的兴起

研究范式代表着人们认识世界的方式,也是一门学科发展程度最明显的标志。思辨研究与实证研究、量的研究与质的研究等研究范式,对教育研究产生了深远影响,推动了教育科学的发展,同时又不自觉地形成二元对立的研究格局。复杂性科学的兴起,为教育科学研究提供了新的研究范式借鉴,将掀开教育研究的新篇章。

核心素养视野下的英语教师发展--基于TESOL“教学六原则”的审思

教学原则是教学工作必须遵守的基本准则,也是教师发展的重要保障和依据。为了促进全球范围内英语教学质量的提升,美国发布了“对外英语教学(TESOL)”新的六项教学原则,体现了新时期英语教学的新进展和新成果。随着课程改革的推进,我国提出了旨在发展学生“语言能力、思维品质、文化意识和学习能力”的英语学科核心素养,这势必在课程理念、教学实施、学生评价等方面对英语教师的专业发展提出新的要求,这与TESOL协会提出的英语教学六项原则遥相呼应,为新时期英语教学和教师专业发展提供了基准和方向。

教研活动与英语教师专业发展——基于课堂教学优化的案例研究

教研活动是促进教师专业发展、优化课堂教学的重要途径。英语写作＂磨课＂的过程发现,教研活动在优化教学设计、提升教学效果、生成实践智慧方面具有重要作用,是教师专业发展的＂催化剂＂。

我国教育叙事研究:现状、热点问题及未来走向

近年来,叙事研究在教育研究领域受到青睐,有关研究成果大量涌现。相关研究成果涉及到我国叙事研究的热点问题主要包括:对相关概念的梳理和界定,理论基础的探讨,叙事故事是否可以虚构的争论,以及如何对叙事研究进行评价等,并指出未来的叙事研究在结构上更加开放,问题域不断扩大,"叙事"离不开"研究"的指导。

叙事研究:代课教师的生活状态

提高教师待遇、健全教师管理制度是教师队伍建设的重要保障,也是提高教育质量的重要保障。"代课教师"在部分地区依然存在,成为利益保障方面的弱势群体,他们的生活状态深刻地影响着教育教学的各个方面。文章通过叙事的手法,对豫东某高中一位代课教师的生活进行"描写",去探究"聘任制"下代课教师的生活状态及其对教育教学活动的影响。

美国教师专业发展学校建设的成效及启示

起源于美国的教师专业发展学校(PDS)是U-S(University-School)之间伙伴关系的典型代表,旨在通过大学和中小学的合作搭建教育理论和教育实践之间的桥梁,解决教育质量低下的问题。通过文献梳理发现,美国教师专业发展学校在培养卓越准教师、促进在职教师发展以及改进教学实践和提高学生学习成绩方面的成效显著,可以为我国建设专业发展学校和革新教师培养模式提供国际经验和现实参照。

教育变革,政府何为?——伦敦基础教育改革中的政府角色

政府在教育变革与发展中应该发挥积极作用已经成为共识。随着城市化进程的加快,教育在城市经济发展中的作用日益重要,政府在城市教育发展中的作用也日益凸显。在此背景下,伦敦政府提出了基础教育改革和发展应该:为每一位伦敦儿童提供良好的教育环境;让优质教育涵盖伦敦每一所学校;为年轻人适应未来的国际大都市生活和工作做准备。伦敦的经验说明政府在基础教育改革中大有可为:政府应该充分发挥它的教育领导与服务职能,政策制定应该兼顾顶层设计和分层实施,财政投入着眼于公平而卓越的高位均衡。

浅析英语霸权和英汉文化逆差

英语在全球化的过程中作为一种主导性语言,成了一把双刃剑。一方面它加速了全球化的进程,方便了各国国家和民族之间的交流合作;另一方面,它充当了新时期"文化帝国主义"对外扩张的工具,对输入国的语言和文化产生威胁。面对这迅猛而来的冲击,我们应该积极迎接挑战,让汉语及其文化在全球化过程中发挥应有的作用。