儿科急诊护士心理状态及其职业压力调查分析

目的分析儿科急诊护士心理状态及其职业压力状况。方法选取2016年6月~2017年2月在我院儿科急诊工作的女性护士64名作为研究对象,分析儿童急诊护士职业压力评分、心理状态评分及缓解职业压力的需求状况。结果职业压力评估中,工作强度大、收入低于预期、工作强度大且薪资低评分较高;心理状态评估中,儿科急诊护士中以强迫症状、人际关系及躯体化等条目评分较高;缓解职业压力的需求状况评估中,儿科急诊护士认为减轻职业压力最好的对策是减轻劳动强度及缓解心理压力。结论强迫症状、人际关系、躯体化、工作强度大、收入低于预期、工作强度大且薪资低等是影响儿科急诊护士心理状态及职业压力的主要因素,院方可适当减轻护士的工作强度,增加相应的鼓励措施,以缓解护士的心理及职业压力。

病房里的“演唱会”

"17床怎么又按铃了?"大家一边忙活,一边小声抱怨着。今天的夜班格外忙,偏偏17床又跟着"捣乱"。我推着治疗车走向病房,还没到门口就听见了17床钟宝宝撕心裂肺的哭声。钟宝宝是一名刚确诊癫痫1月余的患儿,本次留院观察是因为抽搐次数多达8~10次/天,抽搐时双眼凝视、颜面涨红、四肢屈曲抖动,且多在晚上哭闹后发作。钟妈妈异常紧张和焦虑,孩子一哭她就按铃求助。

基于国际医疗卫生机构认证联合委员会标准下儿科急诊护士专业化培训方法的探讨

[目的]探讨国际医疗卫生机构认证联合委员会(JCI)标准下儿科急诊护士分阶段分岗位的专业化培训方法及效果。[方法]基于JCI标准中员工资质与教育(SQE)章节,制定了以分阶段分岗位为基础的儿科急诊护士专业发展培训方案,从2016年始对急诊全科护士进行培训,比较实施前后的培训效果。[结果]培训后全科护士全部通过了美国心脏学会基础生命支持(BLS)及高级生命支持(PALS)、消防知识、医院感染等理论及操作的培训考核;培训后护士理论基础成绩、操作考核成绩、自我评价评分均高于培训前(P<0.05)。[结论]实施分阶段分岗位的专业化培训能调动儿科急诊护士的积极性,提高综合业务能力,保障急诊护理质量。