教育写作:教师教育生活的理性反思与专业表达

教育写作是以实践导向为价值特征的适切性学术表达,具有传递教育思想、教学经验和教育心得的意义,能够帮助教师更深入系统地表达教育见解和观点,促进教师的专业成长。教育写作应倡导“我手写我行”“我手写我思”“我手写我心”,以体现教师个体观点与社会影响的理性关联。要提升教育写作水平,教师应摆脱自我设限,尝试自我倒逼,加强自我积累,使自己的表达方式更为恰当,易于被读者理解和接受。

后路单侧双通道脊柱内镜技术治疗腰椎椎管狭窄症的临床优势评价

目的:研究后路单侧双通道脊柱内镜技术治疗腰椎椎管狭窄症的临床优势。方法:本文抽选腰椎椎管狭窄症患者70例作为观察对象,样本入院时间为2022年3月至2023年5月,采用随机数字表法分为对照组和观察组。对照组采用传统椎间板开窗技术椎管减压术治疗,观察组实行后路单侧双通道脊柱内镜技术治疗。将两组患者腰椎功能、疼痛程度变化情况展开对比,同时比较手术指标、并发症发生情况。结果:观察组术后1个月、3个月、末次随访Oswestry功能障碍指数(ODI)评分、疼痛评分均低于对照组(P<0.05);观察组并发症发生率低于对照组(P<0.05);观察组手术出血量少于对照组,手术时间与住院时间均短于对照组(P<0.05)。结论:后路单侧双通道脊柱内镜技术在腰椎椎管狭窄症的临床治疗中应用,可以显著改善疼痛症状以及功能障碍,对患者康复有益,适合进一步推广应用。

细节导入，构建高效历史课堂

苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最隐蔽的一角，都有一根独特的琴弦，一拨动它就会发出特有的音响。”所以，有效教育是高效教学的前提和保证。在历史教学中，以细节导入，创设有效教育情景，激发学生积极的课堂学习的情绪，不仅能为历史课堂的高效优质创设有利条件，还能有助于生命化历史课堂的构建。下面结合个人的历史教学实践，谈谈细节运用的一些策略与思考。

让假设成为历史创新教育的切入点——以人教版必修二“伟大的历史性转折”教学为例

近代英国科学家波普尔说:"科学只能从问题开始。"历史教学中,教师借助历史问题,形成历史假设,引导学生在研读历史文本的基础上对假设进行证实或证伪,并对论题进行诠释或验证,从而使历史学习与认识更接近于历史的真实。这种以历史假设切入的新的教学实践,能有效地促进学生在学习中从不同方面、不同角度发现问题、思考问题、解决问题,对于克服传统的满堂灌,培养学生创新思维具有很强的可操作性。

高中历史“双主互动”探究型教学

作为广东省名师工作室,笔者所在学校的梁哲历史工作室从2009年底授牌以来,一直以＂‘双主互动’探究型教学的模式构建＂为载体,致力于＂基于历史课程标准的教师课堂教学行为＂的研究。经过多年的探索与实践,该工作室成功构建了一套成熟又颇具操作性的高中历史＂双主互动＂探究式教学模式。一、内涵阐述＂双主互动＂中的＂双主＂,分别指教师为主导,学生为主体,两者相互协调,最终促进师生的共同成长。

术前经皮粗针穿刺活检在肢体软组织病变诊断中的应用

目的探讨术前经皮粗针穿刺活检(CNB)对肢体软组织病变的诊断价值。方法回顾性分析93例在我院行CNB的软组织病变患者的临床资料。结果本组93例患者共行CNB 94次,其中3次失败,穿刺成功率为97%(91/94)。本组患者最终诊断为恶性病变60例,良性病变33例。91例穿刺成功患者中,真阳性56例,假阳性0例,真阴性32例,假阴性3例。CNB对于明确病变是否为恶性的敏感性、特异性、准确率、阳性预测值、阴性预测值分别为95%、100%、97%、100%、91%。本组共17例患者穿刺前后治疗方案进行了调整,其中12例穿刺前拟行手术切除,穿刺后改行非手术治疗;5例手术方式发生变化,穿刺前拟行广泛切除,穿刺后仅行病灶切除或清理术。结论 CNB在肢体软组织病变诊断中,尤其在良恶性病变鉴别方面,具有较高的敏感性、特异性及准确率。

拨动情感的弦 放飞思维的线

“学习者乐观向上．积极主动的学习准备状态是教与学的根本出发点．也是学习者心理发展的必然过程。”长期以来受应试教育的影响，作为一门综合性很强的学科，中学历史教学偏重于知识的传授和智力的操作训练，

2011年高考广东历史试题评析及备考策略

今年是广东省新高考的第二年,2011年广东高考文综（历史）试题较好地处理了稳与变、变与新的关系,在保持稳定的考核目标、稳定的考试测量和稳定的高考导向同时,命题的思路和技巧,继承中有创新,一方面重视主干知识、思维创新;另一方面又立足历史学科,重视史学价值观引领,在体现新课程理念方面,对今后的中学历史教学起到了很好的导向作用。

基于“教学评一致性”的音乐学习目标叙写与教学落实

“教学评一致性”在教学中的运用,强调基于学生发展立场,以“切合学生实际”的学习目标为导向,采用恰当的教学组织形式与科学的教学评价方法,激发学生的课堂学习兴趣,提升课堂学习的效率和促进学生素养发展。坚持“教学评一致性”的理念来改进音乐教学,就需要在“学习目标引领、教学过程组织和过程评价激励”等三个方向实现以出定入、以终为始、以评促学,优化课堂设计。

节能灯灯头的注塑模设计

分析了节能灯灯头塑料件的工艺特点,针对塑料件的实际情况,采用1模4腔,塑料件中间的螺纹段采用组合式型环来成型,塑料件底部的4个内侧卡扣采用斜顶抽芯机构成型,以解决塑料件内部空间不足、难以设置侧抽芯机构的问题。

CT引导下同轴穿刺活检确诊骶骨淋巴瘤1例并文献复习

1病例报告患者,女,72岁。主因右侧臀部疼痛,大小便障碍1周于2015年9月入院。患者于入院1周前无明显诱因出现右侧臀部疼痛,不向双下肢放散,为钝痛。后疼痛渐加重,持续时间渐长。同时伴有轻度大、小便障碍及右侧会阴区麻木,不伴双下肢麻木、无力。门诊以＂马尾圆锥综合征性质待定＂收入我院神经内科。入院后行骶骨CT、MRI发现：

摄像机镜头显示屏注塑模设计

介绍摄像机镜头显示屏注塑模的设计方法。在对该塑料件结构分析的基础上,根据塑料件制造精度设计模具的型腔数目和分流道,综合考虑成型零件的特点设计了模具结构。结果表明,该模具结构合理,可以生产出符合技术要求的摄像机镜头显示屏。

OFDM系统中联合信道估计算法研究

正交频分复用(Orthogonal Frequency Division Multiplexing,OFDM)技术以其良好的抗多径衰落和高频带利用率的优点,在无线通信领域得到了广泛应用。在移动通信中,信道效率和质量随时间变化。要提高通信效果,必须找到好的信道估计算法。因此,分析分段线性插值及判决反馈信道估计的算法原理,用Matlab进行仿真实现,比较分析其性能,给出了将两种信道估计相结合的方法,证明该方法在保证系统性能的同时,能有效降低运算量,从而降低实现的难度和复杂度。

中小学教学学术的意蕴、要素模型和教学运用

教学学术的初衷就在于以学术与教学的良性互动发挥其对教学的独特价值,统筹解决教学的质量之失与教师的成长之困。基于中小学“轻学术、重实践”的教学现实,以及中小学教师“实践强、理论弱”的实际,建构适切中小学的教学学术运行规范、要素模型及探索其教学运用,具有“向未来”的实践意义。

论我国羁押期限制度的完善——以羁押期限与办案期限的关系为视角

我国现行立法对羁押在时限上的规定存在着一些问题,主要是模糊了羁押期限与办案期限的区别,导致司法实践中羁押期限混同于办案期限,羁押标准混乱,羁押时间不可预测。应该实现羁押期限的独立化,将羁押期限与办案期限完全分离;统一羁押期限的决定权,将羁押期限决定权赋予法院;同时建立完善的司法救济制度,赋予被羁押人向办案部门申请救济的权利。

基于MSK功率谱的巷道内宽度盲估计方法

针对传统无线电导航定位系统中需要2个发射台进行精测定位距离的问题,利用最小频移键控(MSK)信号谱线的特点,可以测量接收设备与单个发射台的距离;针对无线电定位系统受信号质量和信道环境的影响而定位精确度不高的问题,本文对单一发射台的MSK信号频谱做平方处理,利用2根谱线的相位差与空间传输距离的线性关系来提高定位精确度。该方法不依赖于信号的同步,可做到盲估计巷道内的宽度。仿真结果表明,在信噪比大于0 d B的信道环境下,测量精确度达到150 m以内。

基于ibdump的InfiniBand网络拥塞控制观测方法研究

在InfiniBand(IB)体系网络中,拥塞控制(Congestion Control,CC)能够确保高性能和资源利用率,避免拥塞传播对于无辜流的性能损害。首先分析IB网络采用的ECN(Explicit Congestion Notification)拥塞控制机制,然后提出一种集中控制的多点流量发生器CTBG(Central Traffic Behavior Generator),它提供了对流量的统计能力。为了进一步剖析IB网络拥塞控制的细粒度行为,提出了基于ibdump和wireshark的观测方法。实验表明,提出的测量机制能够细粒度、低开销地观测IB网络的拥塞控制行为,其对拥塞控制机制的研究具有重要的指导意义。

LDFS:NDN路由器的缓存扩充新方法

现有路由器因其存储容量无法满足命名数据网络(named data networking,NDN)对缓存容量的需求,导致了NDN部署困难。提出了一种软件扩展路由器缓存容量的方法——LDFS(lightweight distributed file system)。LDFS的主要思想是将边缘网络的终端用户和存储服务器作为存储节点,虚拟缓存服务器统一管理存储节点并向客户端提供缓存服务,客户端以库函数的形式向上层应用提供接口。LDFS的主要特点是轻量级客户端和多种存储资源提供存储服务。最后通过实验对系统的性能进行了测量,并验证了轻量级客户端设计的优势。