以儿童为本 建构幸福教育乐园

我园地处欠发达地区的粤西茂名,前些年,茂名的学前教育现状与省内先进地区的幼儿园相比差距较大。近几年,随着国家对学前教育的重视,以及政府和教育管理部门对教师培训的普及,我园从园长到教师都积极主动参加各类培训学习,既开阔了眼界,又提升了自身的儿童观、教育观、游戏观和课程观。

幼儿园户外游戏环境创设的“道”与“法”

幼儿园户外自主游戏是教师在户外提供一定的场地和材料,幼儿依据自己的需要和兴趣,自由地选择游戏材料和玩伴,自主自发地与环境互动,与同伴交流互动的过程。户外游戏环境创设是实施户外自主游戏的载体,是户外游戏活动的物质基础。研究者基于多年的实践研究,从理念先行,营造积极宽松的户外游戏心理环境,以及如何因地制宜、科学规划、顺势而为创设优质的户外游戏物质环境,对幼儿园户外自主游戏环境创设的做法进行梳理,以便为广大幼儿园的户外游戏提供借鉴与参考。

优化幼儿园教师户外自主游戏观察记录的策略

幼儿园户外自主游戏能增强幼儿身体素质,提高幼儿心理健康水平,是幼儿在幼儿园成长和学习的重要途径之一,而教师作为幼儿游戏活动的观察者,参与者,合作者和指导者,除了为幼儿创设适宜的户外自主游戏环境,还要做好户外自主游戏的观察记录,为游戏提供更科学的支持。研究者通过三年多的实践研究,从制订观察方案、记录幼儿的游戏行为、科学分析观察记录、调整教师的游戏支持行为等四个方面阐述了优化幼儿园教师户外自主游戏观察记录的策略。