试论企业会计档案鉴定销毁中存在的误区及对策

《会计档案管理办法》对各门类会计档案的保管期限及过期会计档案的鉴定销毁工作做了明确规定。但因为过期会计档案鉴定销毁工作政策性、业务性、责任性很强,自油田建立以来从未组织过鉴定销毁工作。目前,保管在各单位的过期会计档案数量很大,为保管这批档案挤占了库房容量,浪费了人力物力。本文在分析存在误区的基础上,对症下药,提出了一些有建设性的措施,比如转变观念,坚持经济效益与社会效益的辩证统一;制定更为细致、量化的档案鉴定制度,增加可操作性;创新档案鉴定销毁机制,提高管理效益等。

关于重大活动档案管理细节的几点建议

对加强重大活动档案管理提出一些有建设性的意见,有利于开展重大活动档案的管理和开发利用。

在建工程项目在线文档管理研究与应用

为使档案资产为企业发展发挥更大的作用，工程项目管理部门和科研部门在日常业务工作中迫切地希望能够将工程项目中各阶段的成果性文件永久、规范地保存，并且能够方便各个部门对其利用。作为工程项目的成果性文件，如设备图纸、设计方案等是工程项目的重要产出，也是企业重要的无形资产。要能够有效、安全、规范地管理在建工程中产出的无形资产——文档资料，并使其能够在各业务部门间方便利用，河南油田档案馆应用现代信息技术结合项目档案管理制度开发了在建工程项目文档管理系统，对在建工程项目所产生的大量文件材料实现了同步归档，解决了以往项目档案归档难、后端性、不齐全等问题。

构建大型企业特色档案管理模式

针对河南油田档案管理存在条块分割,形成实体档案资源的分散性和服务上的局限性,单位之间互不交流,无法有效整合,档案资源共享利用渠道不畅等问题,笔者认真分析了目前档案工作面临的形势任务,梳理了影响档案事业发展的制约因素,在构建国有大型企业档案管理新模式等方面做了一些实践和探索。

铁矿干选抛废筛选工艺及流程优化研究

选矿作为矿山工程重要步骤之一,直接影响冶炼加工等诸多环节。该文在调研已有研究成果的基础上,针对某矿干选抛废筛选工艺与流程进行了优化与改进。在充分分析目前干选系统存在的问题与产生原因的基础上,对已有设备进行了局部改进,并进行了工业化试验,从抛废率、作业品位、能耗、劳动强度等方面,评估了改进后设备的社会经济效益,并结合工程实际提出了未来的改进方向。研究成果为相关工况的改进优化提供了参考。

怎样提高初中数学合作学习的实效性

合作学习的过程不仅仅是一个认知过程，更是一个交往过程与审美过程．在合作学习的过程中，学生不仅可以相互间实现信息与资源的整合，不断地扩展和完善自我认知，而且可以学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人．

一道由教材例题改编的中考题

一道由浙教版课标教材例题改编的很普通的常规应用题,学生的解法达几十种,而且错误的种类更是五花八门,也有几十种之多,大大出乎命题人员的意料,可谓是解应用题中的一大奇观.笔者结合中考阅卷过程中整理出来的一些比较典型的解法和学生出现的错误,提出了对应用题教学的几点思考,对中学数学应用题教学具有一定的指导意义.

怎样提高初中数学 合作学习的实效性

合作学习的过程不仅仅是一个认知过程，更是一个交往过程与审美过程．在合作学习的过程中，学生不仅可以相互间实现信息与资源的整合，不断地扩展和完善自我认知，而且可以学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人．

提升农村初中教师教学能力的途径

本文通过对农村初中教师教学状况的调查分析，着重时提高农村初中教师教学能力的途径进行了探索，并总结出提升农村初中教师教学能力的若干途径。如政策引导、愿景激励、构建规划、读书学习、结对帮扶、校本教研、校本培训、区域联动、课题驱动、网络教研、研训结合、评价激励等。以期通过这些行之有效的途径，使农村初中教师专业知识更加扎实，教育教学能力和科研水平等方面都得到更大的提高。

西城区青少年国防教育步入规范化

已经连续4次获得“全国双拥模范城”荣誉称号的北京市西城区,注重把青少年的国防教育作为增强全民国防观念的重要途径,按照国家教委《小学、中学国防教育纲要(试行)》明确的学生国防教育的原则、内容和要求,在加大教育基础设施的同时,充分利用有效资源,积极探索符合青少年特点的活动内容,使国防教育在青少年中开展得扎扎实实。

对一道中考应用题的评析

2011年浙江衢州初中毕业生学业考试卷第21题是一道由浙教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》八年级下船第二章一元二次方程的应用P36页的例题改编而成的，这是一道很普通的常规应用题，令人意想不到的是，同学们的解法多达几十种，可谓是解应用题中的一大奇观．下面是笔者在阅卷过程中整理出来的一些比较典型的解法．

用公比过渡证等积式一例

在利用相似三角形的性质,求证在同一直线上的四条线段a、b、c、d的两两积相等时,无论怎样写成比例式去找相似三角形都不可能获得成功,且题意给出的条件又无相等线段可替换时,可根据图形性质引进两线段x,y,使a:b=x:y,c:d=x:y,则可得:a:b=c:d,而证得ad=bc。我们称x:y是a:b与c:d的公比。请看下例。

对越自卫还击战中的“孤胆英雄”

2016年1月11日,是北京入冬以来最冷的一天,但记者的心中却热乎乎的,并有着一种特别的激情,因为我采访到了仰慕已久的著名的战斗英雄陈洪远同志。新兵岁月我是贵州省镇远县农村的,1980年10月入伍。当时老家生活很穷困,所以我立下决心一定要在部队好好干,不让家乡父老失望。为了能摆脱穷日子,我想那时农村兵绝大部分都是这么想和这么做的。新兵训练结束后,我被分到陆军14军40师118团1营1连1排2班当战士。

初中数学拓展性课程开发与实施的研究

1课题的研究背景及意义2015年浙江省教育厅为全面贯彻党的教育方针，根据教育部教基二[2014]4号文件《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》的精神出台了浙教办基[2015]36号文件《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》，文件中指出：“完善课程体系，开齐开好基础性课程。积极探索拓展性课程的开发、实施、评价和共享机制。七至九年级每学年拓展性课程课时占总课时的20％左右。”

平凡见神奇——对一道中考应用题的评析

2011年浙江省初中毕业生学业考试（衢州卷）第21题是一道由浙教版数学八年级下册第二章一元二次方程的应用36页的例题改编而成的．这是一道很普通的常规应用题，令人意想不到的是考生的解法多达几十种，可谓是解应用题中的一大奇观．下面是笔者在阅卷过程中整理出来的一些比较典型的解法和启示．

直线形

1设计思想 直线形中图形的性质是图形与几何中最基础、最重要的内容，它包括相交线、平行线、三角形、四边形的基本性质与判定及其基本的证明方法和作图技能，重点是让学生通过合情推理探索数学结论和运用演绎推理的方法对几何结论加以证明，难点是规范书写解题过程和综合运用直线形的相关知识解决数学问题。

初中数学探究性问题的设计

1什么是数学探究性问题 数学探究性问题是由探究性内容目标特征和探究性行为目标特征构成的数学问题系统．探究性内容目标特征是指在数学问题系统的四个要素——条件、解题依据、解题方法、结论中，通过对其中的某几个（至少两个）要素进行分析、综合、观察、归纳、概括、推理、判断等一系列探究活动而确定其他要素的问题特征；探究性行为目标特征是指在问题的解决过程中，