采用Flash软件制作课件的优势

现在流行的多媒体教学课件类型，以FLASH课件、Powerpoint课件和Authorware课件最为常见。而采用Flash软件制作的课件，在三者中体现了自己独特的优势，Flash软件是一种交互式动画设计工具，它可以将图像、音乐，声效，动画融合在一起，并嵌入交互功能，创造出高品质的课件。

创建“互联网+综合实践”学习环境的策略研究

"互联网+"与传统教育的融合具有重大意义,创建"互联网+综合实践"学习环境将为综合实践活动提供更加灵活的活动方式与条件支持,形成综合实践活动新的发展生态。

网络空间环境下的信息技术教学

新时代网络技术的飞速发展,为数字教学资源提供了越来越优越的网络传播环境,促进了数字教学资源的不断丰富,但是资源相对零散,资源价值未被充分挖掘。在现代教育技术的冲击下,很多教师开始尝试线上与线下相结合的学习方式,迫切需要一个用于聚合资源、支持线上与线下混合式学习的平台。网络学习空间应运而生,它可以聚合各种教学资源,包容线上与线下相结合的各种混合式教学方法,充分挖掘资源的利用价值,真正盘活教学资源.

学生自制微课的教学创新应用研究

在提倡以生为本的教学生态中,学生自制作文集、学生自制画册、学生自制诗集、学生自制小发明等现象屡见不鲜,这种学生主动参与活动过程、真正成为活动主体的方式得到了学校与社会的充分肯定与支持,因此学生自主制作微课同样有着非常好的前景,不仅能像其他活动一样,实现成果的展现,更能通过微课视频展示制作过程与创作理念。将学生自制微课应用于教学中,与“互联网+”思维、自适应学习、学习共同体、翻转课堂等现代教育教学理论相结合,能衍生出更为丰富、更为前沿的教学方式,实现教学方法的创新与应用。

运用信息技术创意物化动漫作品的研究

本文作者在《中小学综合实践活动指导纲要》先进教学理念的指导下,将信息技术与动漫制作主题综合实践活动相融合,产生了创意物化动漫作品的新型主题活动方式。本文就信息技术在动漫制作主题活动中创意物化成果的意义、实施方法与学习成效等方面进行阐述。动漫制作主题活动是学生非常欢迎的综合实践活动,有着稳固的学生兴趣群体基础,也是开展综合实践活动常见的活动主题。运用电脑绘画技术可以将传统手绘动漫纸质作品创意物化为数字作品,实现手绘作品无法呈现的品质,还可以将创作过程录制下来,制作成微课,使优秀的电脑绘画经验得以分享。

信息技术教学实践经验点滴

兴趣是学生最好的老师，如果能让每个学生在实际操作中完成自己能力所及的任务，体验到成功的乐趣，学生就会喜欢上信息技术课堂，培养学生学习信息技术的兴趣。在教学中，给学生营造一个自主学习的环境，让学生参与到整个教学活动中，让学生在完成任务的过程中，引导学生进行独立思考，主动地去探索，使学生逐步学会自主学习，解决问题。培养学生的自主学习习惯，加强学法指导。

信息技术自主学习模式课堂中的动态生成

信息技术自主学习模式给予学生较为自由的时间和空间,为动态生成性课堂创造了有利条件。＂动态生成＂是新课程改革的核心理念之一,是在教学过程中,教师、学生、环境、资源等因素不断变化、相互联系、相互作用,生成不被预知、没有固定形式的结果。＂动态生成＂成果是信息技术自主学习模式的成功见证,对自主学习模式进行完善可以让动态生成课堂更加精彩!

信息技术自主学习模式实战经验分享

【案例背景】 2011下半年，我校收到承办泉州市区小学信息技术课程校际教研活动的通知，学校决定让我在这次教研活动中执教一节公开课，时值我校开展关于信息技术自主学习模式的课题研究，于是准备采取以自主学习为“课堂主旋律”进行教学，并选择了《美化月历》课题。

网络环境在信息技术自主学习模式下的应用

信息技术自主学习模式在当前中小学教育中还处于初步研究的阶段，如何有效保证自主学习的质量，提高学生自主学习的能力还需要不断探索、改革与完善。在信息技术自主学习的教学模式中，网络环境发挥了强大的作用，网络服务功能的多样性，为自主学习模式提供了各种有利条件。因此，信息技术自主学习模式下网络环境的有效应用，是一个值得我们深入研究与探索的课题。

从心理学角度谈信息技术自主学习模式

自主学习模式是一种以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的模式。它符合“人本主义”心理学理论，强调学生本身的情感和需要。信息技术教师在自主学习课堂中要把握好学生的心理因素，灵活运用教学技巧，激发学生学习的主动性，产生积极的心理情感，使学生乐在学中，锻炼自主学习能力，最终提高学生的信息技术素养。

“微翻转”课堂模式在小学信息技术教学中的应用

文章首先对“微翻转”课堂模式进行了概述,然后说明了“微翻转”课堂模式在小学信息技术教学中应用的基本流程,接着提出了“微翻转”课堂模式在小学信息技术教学中应用的有效建议,最后论述了“微翻转”课堂模式在小学信息技术教学中应用的具体实例。

教育信息化新领域的探索思路及创新教学思维模式——以泉州市晋光小学为例

文章以泉州市晋光小学为例,首先分析了教育信息化新领域的探索思路,然后从基于关键词细分与组合的创新教学思维模式及其应用案例两个方面阐述了教育信息化新领域的创新教学思维模式。

教学过程中数据收集和分析的应用研究

在数据驱动教学的时代背景下,教师数据应用能力显得尤为重要。数据意识的内涵有狭义数据意识和广义数据意识之分。本文从课前、课中、课后三个阶段分享教学过程中数据收集和分析的应用研究经验,帮助教师树立数据意识。通过对数据的应用,实现基于数据的以学生个性化学习为目标的教学活动,促进学生的个性化发展。