谈新教材的创造性使用

教材作为知识、方法和情感的载体，是教师教和学生学的主要的课程资源之一。课标版的义务教育阶段物理教材得到了广大教师的青睐，但同时教师在使用过程中对教材也提出了诸多的不同看法。新课程强调“用教材教”，鼓励教师充分而有效地将教材知识激起激活，形成富有创新、生动活泼、学生参与的教学设计。因此，新课程的教学也是教师对教材的创造性使用的过程，是课程创新和开发的过程。

校本研训模式的实践与探索

随着教育改革的深入发展，教师教育教学能力提升的重要性不断显现，教师进修学校培训、教研、教育科研功能的发挥直接关系到教育改革的成败。为此，我县多年来十分重视研训实效，在尝试培训、教研、教育科研三者融合的“研训一体”模式取得初步成效的基础上，制订了《闽侯县关于中小学校本研训实施管理意见》，明确了校本研训的形式、模块、学时、管理、申报审批制度。制订了《闽侯县学科教师专业发展水平提升工程考核标准》，要求各校制订并落实“提升教师专业发展水平实施方案”，逐步下移研训重心，实现校本研训新的飞跃。

多媒体环境下物理课堂小结的问题和思考

随着教育现代化和信息化的飞速发展，多媒体辅助教学成为当前课堂的常用手段。面对多媒体所带来的前所未有的强大的教学辅助功能，尤其是我县“班班进多媒体”工程建设的稳步推进，教师可以随时根据教学需要使用多媒体辅助教学。借助多媒体进行展示和引导，极大地带动了学生发散性思维的训练和培养，师生互动的良好实施也营造了积极向上的课堂教学氛围。然而，许多教师却忽略了多媒体辅助教学功能在一节课结尾小结部分的重要作用。

柳暗花明又一村——闽侯县教师培训工作的探索与思考

福建省人民政府《关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》中明确指出：“培训课程和内容要符合中小学需求和教师专业发展需要，创新培训模式，因地制宜，以校为本，注重实效的原则，增强培训的针对性和实效性”。要实现这个要求，不是一件容易的事，它既缺少完整理论的支持，又没有现成经验可以学习与借鉴。如何提高教师培训的针对性和实效性，成为进修校关注的焦点与热点问题。于是，我们进行了研究与探索。

论学校管理的创新思维

创新是一个国家和民族进步的灵魂。教育管理创新是现代学校可持续发展的动力和内在的源泉。校长管理学校是一种创造性的社会实践活动。作为“一校之魂”的校长，必须要有强烈的求新意识和全面系统的教育理念，敢于标新立异，独树一帜，力求创新与创效的统一、和谐，使学校管理在创新中落实教育目标，提高办学效益。

谈新课程背景下初中物理教学中的理论联系实际

理论联系实际是辩证唯物主义认识论的核心内容,概括地讲,它是指人类的认识（知识）来源于实践,又反过来被实践检验,为实践服务。说到＂理论联系实际＂,物理教师马上就会想到这是物理教学原则。

谈初中物理课堂教学中渗透STS教育的实施策略

科学技术正在以前所未有的面貌推动着科技发展和社会进步，人们在分享科技新成就对人类社会和生活带来的巨大好处之时，也深感科学技术的负面影响。落实“科学发展观”，实现可持续发展，业已成为现代教育的一个重要课题。经过此前七年的学习，八年级九年级学生的知识、技能、态度、能力都已有了一定的基础．为实施科学、技术于社会的教育奠定了必要的基础。在保证学生学到系统的双基的同时，透过联系科学发现、科技应用和社会生活的具体事例的学习、研究和讨论，让学生树立STS意识，并在STS意识的指导下树立科技意识和创新意识，发挥物理科技的积极作用，反映了现代科学技术和社会的发展对人培养的新要求，也已经成为物理教学工作者义不容辞的责任。