红色校史融入中学生理想信念教育的路径探寻

理想信念既是中学生人生观、世界观和价值观的根本反映,又是中学生思想政治素质的核心内容.本文针对部分中学生理想信念模糊且片面、部分家庭理想信念教育功利化明显、部分学校理想信念教育形式单一且活动零碎的现状,以红色校史为抓手,通过梳理红色校史资源、多方融入红色校史、活动渗透红色校史等路径,不断强化中学生的理想信念教育,切实增强中学生为中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想奋斗的信念、决心,让优良的红色基因代代相传.

重庆市县域交通可达性与多维贫困耦合关系研究

研究交通基础设施与区域贫困之间的关系是实施乡村振兴战略的基础.以重庆市37个区县为例,采用地理信息技术对研究区的交通可达性进行定量评价,并构建以区县为单元的多维贫困评价指标体系,以此分析研究区交通可达性与多维贫困耦合度的空间分布特征.研究结果表明:①重庆市县域交通可达性相对较高,区县之间差距较大,空间分布存在明显的梯度变化特征,可达性值由东向西逐渐降低;②重庆市县域多维贫困程度相对较高,空间集聚效益较强,高多维贫困度和较高多维贫困度的区县主要分布在渝东北三峡库区城镇群和渝东南武陵山区城镇群,低多维贫困度和较低多维贫困度的区县主要分布在都市圈和主城区;③将交通可达性与多维贫困的耦合水平分为低度耦合、中度耦合、高度耦合、极度耦合4种等级,重庆市县域耦合度整体较高,片区之间耦合水平具有差异,主城区和都市圈耦合水平相对较高,属于低贫困程度的高耦合水平,渝东北三峡库区城镇群和渝东南武陵山区城镇群耦合水平相对较低,属于贫困程度相对较高的低耦合水平;④将交通可达性与多维贫困的耦合类型分为交通可达性滞后型、多维贫困滞后型、双贫困同步协调发展型三大型,其空间分布具有一定规律,交通可达性滞后型区县较分散,多维贫困滞后型区县集中在重庆市西部地区,双贫困同步协调发展型区县则分布在市域西南和东北两端.

省域文化贫困测度及空间格局研究

文化贫困是决战脱贫攻坚、全面建成小康社会的重大难题,消除文化贫困可缓解因文化不对称导致的区域间不平衡发展的矛盾,加快美丽中国建设进程.梳理总结了文化贫困相关理论,并归纳定义了其基本内涵,构建了包含物质资源、科学技术、社会保障和行为方式四维一体的文化贫困测度指标体系,运用文化贫困测度模型、变异系数法、层次分析法以及空间自相关分析等方法探索了2017年31个省级行政区文化贫困程度及其空间关联格局.结果显示:全国平均文化贫困指数为0.657,贫困程度较深,科学技术是亟待完善的短板,文化贫困总体呈现由东部地区向西部地区逐渐升高的态势,各子系统贫困指数两极分化现象严重,空间分布均较为分散;同时文化贫困指数高与低的省份都在地理空间上显著集聚,文化贫困高—高关联主要在西北、西南地区,低—低关联主要在华东地区.最后,针对以上问题提出建议与科学参考.

高科技“助跑”

现代体育的发展同科学技术的进步密切相关,国际体育的竞争实际是综合国力的竞争,是科学技术的竞争。纵观国际体育运动的发展,科学技术已成为决定体育发展水平的重要因素。 电脑好朋友 运动成绩的提高有赖于运动员的素质,如果年轻选手不具备发展潜力、那么世界上最好的体操专家和知识也对他毫无用处,所以发现、挑选、培养可造之才至关重要。

学生社团在高中思政课程中有机融入的研究与实践——以四川省成都市石室中学为例

本文在对学生社团融入高中思政课程的必要性、可行性进行深入分析的基础上,有条理、成体系地梳理了四川省成都市石室中学的实践操作,探究学生社团融入高中思政课程的可行途径并提出建议,以更好促进高中思政课程学科核心素养落地,提升学生思政素养。