科学发展观视野下高职学生管理工作

学生管理工作是高职教育组成部分之一,在高职学生管理工作中贯彻落实科学发展观是实现高职人才培养目标的根本要求,从思想政治工作、管理队伍建设和就业工作指导等几方面简要论述高职学生管理中落实以人为本的科学发展观的具体措施。

试论高职音乐教师的教学能力

音乐教师的教学能力是其履行音乐教育职责、完成音乐教学任务必备的教学素质与方法。高职音乐教师的教学能力主要包括教学认识与反思能力、课堂教学组织能力、音乐课外活动指导能力、教学示范与表达能力及教学创新与科学能力,五种基本教学能力在高职音乐教学实践中具有不同价值。音乐教师在具体教学中运用这些能力时应依据职业教育和音乐教育的特点,不断提高自己的教学水平,努力把自己培养成为一名"学高"与"技高"并重的合格教师。

略论高职钢琴选修课的最优化教学

文章简要介绍了在高职开设钢琴选修课的价值与意义,并在结合高职教育和钢琴教育两方面特点的基础上对高职钢琴选修课的教学过程最优化的内容作了重点论述。

试论高职音乐教师应具备的教学能力

音乐教师的教学能力直接关系到音乐教学的实施和效果。本文从高职音乐教育的特点和目前存在的问题出发,论述了高职音乐教师的教学认识能力、课堂教学组织能力、音乐课外活动指导能力、教学示范与表达能力及教学科研能力等5种基本教学能力在高职音乐教学实践中的价值与应用。

试论音乐教育中感受与鉴赏教学的审美价值与审美途径

新版《全日制义务教育音乐课程标准》的基本理念要求音乐教育要以审美教育为核心,同时《标准》把音乐欣赏改为音乐感受和鉴赏。在这个背景下本文论述了音乐感受与鉴赏教学和美育一般关系,并提出培养学生的审美感知与情感,发展学生的审美能力是该项教学审美价值的集中体现,从学会审美感知、学会审美想像和学会审美评价三个方面论述了实现教学审美价值的审美标准与具体途径及就如何充分发挥感受与鉴赏教学的审美功能从教学内容、教学方式和教学手段方面提出了具体的教学策略。

春风化雨,启迪人生——略论残障大学生思想政治工作中的心理效应

残障大学生的教育属于特殊的高等教育,思想政治教育是其中的主体内容。文章从残障大学生的心理特点出发,重点论述了几个典型心理效应在残障大学生的思想政治工作中的应用与实践,试图以此证明在残障大学生的思想政治工作中正确地运用心理效应的原理,能够创新该工作的方式方法并提高工作的科学性、针对性和工作效果。

浅谈职业院校音乐教师的教学基本功

音乐教师的教学能力是其履行音乐教育职责、完成音乐教学任务的必备教学素质。从高职音乐教育的特点和存在的问题出发,论述了高职音乐教师的教学认识能力、课堂教学组织能力、音乐课外活动指导能力、教学示范与表达能力及教学科研能力等基本教学能力在高职音乐教学实践中的价值与应用,同时也对这些能力的培养策略进行了简要地介绍。

略论残障大学生思想政治工作中的心理效应

残障大学生的教育属于特殊的高等教育，思想政治教育是其中的主体内容。从残障大学生的心理特点出发，重点论述了几个典型心理效应在残障大学生的思想政治工作中的应用与实践，试图以此证明在残障大学生的思想政治工作中正确的运用心理效应的原理，能够创新该工作的方式方法并提高工作的科学性、针对性和工作效果。

贝多芬《第六交响曲(田园)》的标题性与审美观

文章首先简要介绍了贝多芬《田园》的创作背景和基本结构,然后重点从标题音乐的艺术创作手法和美在自然的艺术审美观两个方面论述了作品的艺术特色和创新精神。文章最后得出结论即标题音乐的创作形式和自然审美观是《田园》的两大突出的艺术特色,也是贝多芬创新精神和艺术思想在作品中的集中体现。

论生态音乐烟花的文化内涵与审美意蕴创造性转化

烟花是中华民俗文化的独特表现,是中华美学文化的气质展现,而音乐是美学的有声载体。生态音乐烟花是现代文化内涵的艺术表达,更是审美意蕴的创造性转化,其转化的理论为色彩交融是基础,主题贯穿是核心,节奏韵律协同是关键,独特创意是灵魂,先进科技是保障。

素质教育理念在高职音乐教育中的诠释与应用

高职音乐教育是高职艺术教育的重要组成部分,也是高职院校实施全面素质教育中一个不可替代的公共课程。本文对在高职素质教育的特点做了一般性的论述基础上对高职音乐艺术教育如何贯彻应用素质教育的理念重点做了较为详细的论述一。