高职音乐教学中渗透中华传统文化的路径分析

中华优秀传统文化具有十分丰富的底蕴,将其融入高职音乐教学中,可以在很大程度上充实高职音乐教学内容,并且能让学生接触到优秀的传统音乐文化,对提高学生的音乐素养有很大的帮助。对此,在实践中,高职音乐教师应结合实际教学情况,采用科学手段将传统文化融入音乐教学,以满足学生全面发展的需要。

本土民族音乐资源引入高职院校小学音乐教育课程体系的分析与思考

随着音乐教育教学改革的呼声日益高涨,着眼于现实生活需求与民族未来发展的本土(地方)课程越来越受到重视,本土民族音乐资源进入各地方高校的课程体系势在必行,本文就高职院校小学音乐教育专业课程如何引入本土民族音乐资源提出了部分设想,对这一过程中应注意的问题进行了分析与思考。

湘西南农村乡镇小学音乐教育师资培养存在的问题及对策探究

本文依据初步的调查材料,认为湘西南地区农村乡镇小学音乐师资培养存在的问题主要包含在两个阶段:一是小学音乐教师在高校的求学过程中存在的培养机制问题;二是他们走上各自的教学岗位后,国家与地方教育行政管理部门对这些音乐教师的管理、继续教育培训过程中出现的弊端。最后,笔者就本地区农村乡镇小学音乐教育师资的培养对策提出了初步构想。

康复期精神分裂症患者自我管理能力训练对自我效能的影响

目的 探讨康复期精神分裂症患者自我管理能力训练对其自我效能的影响.方法 将我院精神科120例康复期精神分裂症患者随机分为对照组和实验组各60例,对照组采用精神科常规护理,实验组实施自我管理能力训练,包括日常生活能力训练、疾病的自我管理能力训练、社交基本技能训练及应对不良情绪能力训练四个方面进行护理干预,为期12周.结果 采用一般自我效能感量表（GSES）评定,对两组患者的自我效能进行比较,实验组患者自我效能显著提高,对照组无明显改善,差异有统计学意义（P＜0.05）.结论 自我管理能力训练能有效提高康复期精神分裂症患者自我效能,对提高精神分裂症患者的治疗依从性,减少复发率,提高生活质量有一定的意义.