在创新中发展“研修一体”下的研修管理制度

为实现真正的"研修一体",实现研修活动的高质高效,北京市西城区研修学院构建了研修活动闭环管理系统及与之配套的管理制度。科学的管理使西城区的研修无论是在引领研修员设计高品质研修方面,还是在关注教师研修需求方面,无论是在研修课程系统化方面,还是在研修课程序列化方面,都在向科学且规范的方向努力。

网络研修的实践模式

西城教育研修网在教研领域的应用，既对教研提出了时代性的挑战，也给教研带来了革命性变化和跨越式发展。

关于新课程下一节好历史课的断想——从课堂教学评价“简、实操作策略”说开去

一、问题的提出在提出问题之前，我们先看这样一个案例：一位30多岁的女教师通过讲述、提问、板书、课堂作业等方式比较“顺利”地完成了“鸦片战争”内容的“传授任务”。课后我与她交换意见时问：“你觉得这一节课上得怎样？”答：“讲得不够透彻，学生的积极性还没有调动起来……”我又问：“能不能说说你对这堂课比较满意的地方？”答：“重点知识还是讲得比较突出的，

《物质生活与习俗的变迁》教学评析

北京师范大学第二附属中学纪连海老师执教的《物质生活与习俗的变迁》一课有以下几个突出特点。

《秦统一六国》教案

教学目的一、要求学生掌握的基础知识:长平之战。秦统一六国的年代和统一的意义。秦始皇巩固统一的主要措施:建立专制集权统治,统一文字、货币、度量衡。焚书坑儒。匈奴的强大。蒙恬率军攻打匈奴。修筑万里长城。越族地区的开发。秦的疆域。二、要求学生从思想上认识: 1.秦的统一和秦始皇巩固统一的措施,对我国多民族国家的形成和中华民族的发展,作出了重要贡献。 2.焚书坑儒,给我国古代文化造成了重大损失。 3.万里长城是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶,是世界古代伟大的建筑工程之一。三、要求培养学生的能力有: 通过分析思考“秦始皇的功过”这一问题,培养学生综合分析向题的能力。

《19世纪前期的欧洲和1848年革命》教案

教学目标一、基础知识目标:维也纳会议的召开和维也纳体系的形成;神圣同盟;四国同盟;维也纳体系下的矛盾;法国七月革命;英国议会改革;希腊和比利时独立;1848年欧洲革命爆发的原因和概况;法国二月革命和六月起义;1848年欧洲革命的意义.二、思想教育目标:1.通过对维也纳会议的分析,使学生认识到这次会议是俄、英、普、奥四大国的分赃会议,它确立了拿破仑帝国以后的欧洲统治秩序——维也纳体系,这是一种历史的反动.2.通过对1848年欧洲革命的讲述,使学生认识到这是一场资产阶级性质的民族、民主革命,它彻底瓦解了维也纳体系,沉重打击了欧洲的封建势力,有利于资本主义的进一步发展.

良好的开端 成功的一半——试论中学历史课中的导言教学

明确的学习目的,高昂的学习情绪,浓厚的学习兴趣和强烈的学习愿望,构成了学习最主要的内部动力。它们可直接概括为六个字:动机、兴趣、注意。