多界面媒介生态对教学中学生注意力的影响

多媒体技术在教学中的使用极大地丰富了学生获取知识和参与互动的渠道。然而,多媒体渠道本身所具有的“社交性”特征,在促进师生互动的同时也会分散学生注意力,甚至让学生沉浸在微信等社交媒体中而影响对课程内容的关注。本文基于媒介生态学和使用与满足理论的视角,运用访谈法探讨“多界面观看(Multi-Screen viewing)”对课堂上学生注意力造成的影响及其因素,进而探索提高教学效果的新媒体技术使用方式。

基因检测联合专人管理在冠心病介入术后患者中的应用效果

目的探讨基因检测联合专人管理在冠心病介入术后患者中的应用效果。方法选取2016年10月至2017年3月在我院心内科、CCU住院行经皮冠状动脉介入术(PCI)的125例患者为研究对象,按是否进行基因检测及不同随访方法分为观察组63例和对照组62例。对照组住院期间给予常规治疗指导用药,传统当班责任护士健康宣教及出院后电话随访模式;观察组在对照组基础上采用基因检测联合专人管理。两组患者随访15个月。比较两组患者服药依从性、再住院率及心血管不良事件发生率和护理满意度。结果住院时两组患者服药依从性评分比较差异无统计学意义(P>0.05),出院后第6,12,15个月,观察组患者服药依从性评分均高于对照组(P<0.05)。观察组心血管事件发生率和再住院率均低于对照组(P<0.05)。观察组患者护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论基因检测联合专人管理可以有效提高冠心病介入术后患者服药依从性、减少再住院率及心血管不良事件发生率,提高护理满意度。