准确·丰富·幽默·独特——与实习生谈课堂评价语言的机智和艺术

教师的课堂评价语言,无论是对传授文化知识、培养能力技巧,还是启迪学生心灵、陶冶学生情操,都是至关重要的。评价语言应形象生动、机敏睿智、充满亲和力,要富有感染力、号召力,具有艺术魅力。初上讲台的实习生该如何把握课堂评价语言?上海市特级教师贾志敏的课堂教学会使你受到启发。

成語教学小■

成语是我国古代灿烂文化的结晶,为人们所喜闻乐道。成语在小学语文词汇中也有较大的比重。它在帮助学生正确理解课文内容、丰富词汇、提高读写能力、发展儿童思维方面都有很大的作用。小学语文入选的课文中,好多寓言、历史故事就是讲成语的来源,如"掩耳盗铃"、"南辕北辙"、"完璧归赵"等。成语是一种定型的语素结合。一般由四个字组成.在实际运用中,它的功能只相当于一个词。我们在教学时要注意其意义上的整体性和结构上的定型性这个特征。

“老师,我懂了……”

五年级一位平时作文中下水平的学生,向老师交了这么一篇作文: 打猪 2月20日,我到叔叔家里玩。为标、纪标和我三人形形不离。下午,我坐在椅子上晒太阳,忽然屋角响起了一只猪的声音,我对纪标说:“咱们去瞧瞧。”纪标说:“好。”我和纪标走过去一看,原来是一只一百多斤的大肥猪在那里直哼哼。我很生气,看见旁边有一捆长竹子,我抽出一根,向猪狠狠地抽去,猪吓得蹦蹦直跳,东躲西藏,但还是被我抽着了。猪好像发现了我的缺点似的,横着躲在墙旁,我打不着它,想趴在栏杆上打,又怕弄脏了新衣服。我朝四周看了看,看见了一条棍子,一提,哟,好重啊!往下一看,原来是把锄头。我拿起来往猪身上一桶,猪连忙哼哼地往后退。我于是把锄头放下。

层层铺垫 步步明理

思品课开始,老师板书课题《诚实比满分更重要》后说:诚实是一个人的优秀品质,诚实的孩子,人人喜欢。“满分”是重要的,“诚实”也是重要的。那么,为什么“诚实比满分更重要”呢?请大家自学课文。(生自读课文) 师:(抽拉一张满分的语文试卷的投影片,并在“立既”上停住)平平发现了“立即”写成“立既”,教师却打√后,为什么他犹豫起来?告诉老师会怎样? 生:告诉老师,就是让分数改正过来,这样平平就得不到满分了。生:平平在进行思想斗争,要诚实,还是要满分口师:平平后来怎样做呢?请看课文2-6节。“平平想起上学期一件令人难忘的事”是怎样的事?

怎样听课和评课

听课和评课是优化课堂教学质量的重要形式和手段,是教学、教研和学校管理工作的一项重要内容,也是中师实习生的一项重要任务。听课的步骤和方法: 1.听课前的准备工作。听课前先要熟悉所听课的教材,听取执教者对教材的分析和教学要求、课时安排等方面的介绍,初步了解教什么和怎么教,然后对照教学大纲,自己设想该教什么和怎么教。

让学生张开想象的翅膀

镜头一: 初夏的傍晚,女教师独自到郊外去寻野花。田埂、河畔,细细寻觅。那开着蓝色小花的婆婆纳,那米粒大的荠莱花……躲在草丛中。那圆圆的开着金黄色小花的蒲公英,真惹人喜爱,一阵风吹来.毛茸茸的种子就飘飞起来……女教师凝神望着——对!让学生观察几种野花吧?尤其是细看蒲公英! 镜头二: 早晨,一群小学生来到野花聚集的小河畔。他们一边认真地辨认着各种野花,一边采摘野花给女教师看。

“假如”的启示

小语课本电的童话,如何在有趣曲折的情节中,使儿童领悟出一些哲理和真谛,实在是颇令人寻味的课题。江苏蒋静波老师教学《群鸟学艺》一课,给我们以很好的启示。蒋老师在教完《群鸟学艺》后,精心设计了这样一个问题:假如猫头鹰、老鹰、乌鸦和麻雀以后到小燕子家里去作客,看到小燕子那漂亮、结实、暖和的窝时,它们会怎么想?

怎样进行课文结构教学

篇的训练是高年级语文基本功训练的重点。按课文结构知识进行教学是篇的训练的重要内容。适量进行结构教学,不仅是学习文章布局谋篇,提高写作技法的需要,而且是提高鉴赏水平,激发阅读兴趣的需要。小语课文结构方式较多,教学时要因文制宜。现例举如下: (一)纵贯式(顺叙式)。即以事物本身发展的进程作为线索,纵向地组织材料。它是一般记叙文中最常用的结构方式。如《景阳冈》(第十册)就是以时间、空间为线索,按照事物本身发展的进程组织材料。教学时可进行如下谈话: 1.《景阳冈》按什么顺序写?体现在哪些词句上?

课堂教学要讲究节奏美

节奏,是个音乐术语,是指音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象。它与旋律一样,同是构成音乐的最基本要素。可以说,没有节奏,就没有音乐;没有节奏美,也就没有音乐美。课堂教学也要讲节奏。从开课到断课,不能老是平铺直叙、无峰无谷;不能总是一个音节、一种速度。课堂教学要有张有弛,有展有收,有密有疏。这样,才能形成一种音乐式的节奏美。

怎样断课

断课就是指课堂教学上教师的结束语。如果说好的课堂教学的引导语有“先声夺人”启发诱导功能的话,那么,精妙的结束语就应具有“余音缭绕”课断思不断的作用。好的结尾能引发学生的深思与遐想,是学习思维展翅鼓翼的起点;好的结尾能给学生留下无穷的韵味,是不尽探索的启思;好的结尾像一把蓦然升腾而起的火花,照亮了课堂教学的全过程,使原来还有些模糊的概念、迷离的知识豁然开朗;好的结尾给学生或震惊,或沉思,或幻想,或醒悟,或激奋。如果说一堂课犹如一首乐曲,那么。

谈谈小学语文教材中的联想

联想是指由自然景物想到社会生活,从日常可见的事物想到深刻的道理,从历史的回顾想到现实的斗争,从个人感情的细流想到大时代的洪流。总之,从眼前所见所闻的此景此物想到不在眼前的彼景彼物。联想,实际上是一种意识流的写作技法。一些文学家和有经验的作者往往借助于联想来展示一幅幅生动的图画,突破某种题材的局限,抒发优美的情思,从中展示他们深邃的观察力和丰富的想象力。文质兼美的六年制小语教材中就有很多的联想。

思想品德教育时机刍议

时机,一般是指进行活动或生活过程中具有时间性的有利机会。时机,在处理事情解决问题中往往起着关键作用。所谓机不可失,时不再来,就说明了时机的重要性。从学生的日常思想行为表现看,思想品德教育时机往往出现在以下几方面:一、兴趣点。兴趣是动机产生的主观原因之一。