小学信息技术课中学生自主学习能力的培养

古人云:"授之与鱼,不如授之与渔。"新一轮的课程改革,也把培养学生的自主学习能力、创新能力列为课改的主题。因此在小学信息技术教学中,我们教师也应顺应时代的发展,以学生自主学习能力的培养作为一种全新的教学理念,重视对学生自主探究能力的培养,从而将培养学生良好的自主学习能力作为课堂教学改革的突破口。

在小学信息技术教学中进行心理健康教育

我国小学生心理健康状况令人担忧。在小学信息技术教学中根据学科特点和学生心理特点,从多方面对学生进行心理健康教育。

打造高效的小学信息技术课堂

社会的高速发展和信息化,要求我们培养出来的人才必须具有信息化的时代特征,在学习和生活当中能懂得一些基本的信息技术知识,会应用简单的信息技术手段,能快速适应高速发展的社会,为将来的学习和工作打下坚实的基础。而这种人才的培养,必须以信息技术教学顺利、有效地开展为前提。但是,现实情况是小学的信息技术课要么形同虚设,要么是打开电脑让学生自己玩游戏,大多流于形式,没有发挥出信息技术课真正的作用。

有效提高数学课堂教学的有效性

每个教师都有责任努力提高课堂教学效率,这也是压在每个教师肩上的重担。要提高课堂教学效率,我们就要努力提高课堂教学的有效性。可从建立和谐关系、激发学习兴趣、引导动手操作、组织实践活动等方面提高课堂教学效率。

更新观念,优化小学信息技术课堂

新课程的改革和社会的迅猛发展,现代信息技术越来越广泛地应用于教育教学领域。信息技术是以多媒体计算机为中心,把图片、文字、声音、录像合为一体,从而激发、调动学生学习信息技术的积极性,对学习方式来说是一次重大的改变,为自主、合作、交流、实践的学习方式提供了广阔的平台,提供了自主发展的机会。在教学实践中,我不断尝试运用新理念、新观念来指导教学,并切身感受到了观念的改变给信息技术课堂带来的巨大变化,提高了信息技术课堂教学效率。

学生自主探究能力培养

新课标理念要求＂以生为本＂。小学信息技术对于这一理念的贯彻应表现为：突破传统的讲练结合的模式,敢于放手,通过自学或小组合作的形式完成教师提前布置的任务,并由教师给予需要帮助的学生以适当引导。通过前置教学,颠覆传统教学模式,渗透＂以生为本,先学后教＂的理念,更加调动起学生学习的积极性,实现知识的有效内化。

用好信息技术 促进学科教学

当今社会是个信息技术飞速发展的时代,时代要求我们将信息技术与教育有效整合,为教育改革的实现提供帮助。但在教学实践中不懂用、滥用信息技术的情况却普遍存在,那么怎样用好信息技术,让信息技术真正有效地为学科教学服务呢？可从以下几方面进行：根据教学内容灵活运用信息技术、根据教学需求出发运用信息技术、转变教育教学方式让教育信息化和利用网络信息资源丰富学科知识。