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水利水电工程设计中的水土保持理念 被引量:4
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作者 陈炎松 《科技创新与应用》 2018年第28期94-95,共2页
水利水电工程设计方案的合理与否,直接影响到工程后期建设与运行质量。尤其是随着可持续发展深入人心,水利水电工程设计中也引入环保理念,降低工程建设对周边环境的影响。有鉴于此,文章中通过分析水土保持理念的内涵,阐述水利水电工程... 水利水电工程设计方案的合理与否,直接影响到工程后期建设与运行质量。尤其是随着可持续发展深入人心,水利水电工程设计中也引入环保理念,降低工程建设对周边环境的影响。有鉴于此,文章中通过分析水土保持理念的内涵,阐述水利水电工程建设中水土流失的特点,给出水利水电工程设计中水土保持理念的具体应用,旨在实现水利水电工程可持续发展。 展开更多
关键词 水利水电工程 水土保持 设计理念
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水利水电工程边坡防护和植被恢复设计 被引量:3
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作者 陈炎松 《科技资讯》 2018年第18期95-95,97,共2页
水利水电工程发展是利国利民、改善生态环境的重要方式。其中边坡防护和植被恢复设计作为非常重要的内容对整个工程作用的发挥具有非常重要的影响。当前边坡防护技术已经经历了一定的发展,在传统的防护基础上,不断衍生出更加科学合理的... 水利水电工程发展是利国利民、改善生态环境的重要方式。其中边坡防护和植被恢复设计作为非常重要的内容对整个工程作用的发挥具有非常重要的影响。当前边坡防护技术已经经历了一定的发展,在传统的防护基础上,不断衍生出更加科学合理的防护技术,对于进一步改善生态效益具有非常重要的作用。基于此,本文重点阐述水利水电工程边坡防护和植被恢复设计的相关技术措施。 展开更多
关键词 水利水电 边坡防护 植被恢复设计
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水利水电工程环境保护设计考虑的因素 被引量:1
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作者 陈炎松 《科技资讯》 2018年第19期19-19,21,共2页
水利水电工程是我国兴利除害、合理利用资源的重要方式之一。但这种工程在具体施工过程中也会对生态环境的平衡性造成一定的破坏,因此需要充分考虑环境保护的相关因素,在不断地为人们服务、创造经济价值和社会价值的同时,促进水利水电... 水利水电工程是我国兴利除害、合理利用资源的重要方式之一。但这种工程在具体施工过程中也会对生态环境的平衡性造成一定的破坏,因此需要充分考虑环境保护的相关因素,在不断地为人们服务、创造经济价值和社会价值的同时,促进水利水电工程建设的可持续发展。 展开更多
关键词 水利水电 环境保护 设计因素
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多媒体技术在小学语文教学中的运用 被引量:1
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作者 陈炎松 《福建教育学院学报》 2015年第9期36-37,共2页
在小学语文教学中,教师们可以充分运用多媒体技术来提升学生语文学习的有效性:一是利用多媒体技术,激发学习兴趣;二是利用多媒体技术,发展思维能力;三是利用多媒体技术,提升语感能力;四是利用多媒体技术,增进写作情意。
关键词 小学语文 多媒体技术 运用研究
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探讨新型冠状病毒合并肺炎支原体感染患者的临床特征 被引量:2
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作者 王生浩 王建平 +4 位作者 文师俊 陈炎松 杜小兵 秦宇红 刘双 《心肺血管病杂志》 CAS 2021年第1期29-36,共8页
目的:探讨分析新型冠状病毒肺炎(COVID-19)成人患者合并肺炎支原体感染的临床特征。方法:回顾性分析2020年1月至3月,鄂州市中心医院收治的COVID-19患者,将入院后完成肺炎支原体血清学检测的患者纳入研究,分为合并支原体感染组(MP组)和... 目的:探讨分析新型冠状病毒肺炎(COVID-19)成人患者合并肺炎支原体感染的临床特征。方法:回顾性分析2020年1月至3月,鄂州市中心医院收治的COVID-19患者,将入院后完成肺炎支原体血清学检测的患者纳入研究,分为合并支原体感染组(MP组)和未合并肺炎支原体感染组(MONO组),比较两组一般情况、发病时症状、实验室检查结果、胸部CT影像、主要治疗及预后情况。结果:共纳入了符合条件的356例患者,80例(22.5%)合并肺炎支原体感染,与MONO组相比,MP组平均年龄明显小于MONO组(47 vs.55岁,P=0.003),且女性明显多于男性(65%vs.35%,P=0.001),肌肉酸痛症状发生率高(OR=2.46,95%CI:1.02~5.91,P=0.044),两组患者的基础疾病、胸部CT影像、临床分型和预后方面差异无统计学意义;对年龄≥65岁的老年患者亚组分析显示,与MONO组相比,MP组D-二聚体水平升高(P=0.04)、应用机械通气的比例增加(P=0.031)、住院时间明显延长(28 d vs.21.5 d,P=0.045)。结论:COVID-19合并肺炎支原体感染不少见,年轻者、女性易合并感染,合并感染会延长老年患者的住院时间。 展开更多
关键词 新型冠状病毒肺炎 肺炎支原体 合并感染 老年
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第三学段“读中学写”训练中的情感体验策略研究
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作者 陈炎松 《福建教育学院学报》 2022年第12期80-82,共3页
“读中学写”是学生语文学习的一个重要方法。小学第三学段是学生“读写能力快速提升”时期。针对当前“读中学写”训练普遍存在“重语言形式模仿,轻表达情感体验”的问题,要立足第三学段语文学习特点,积极改进与优化训练策略,引领学生... “读中学写”是学生语文学习的一个重要方法。小学第三学段是学生“读写能力快速提升”时期。针对当前“读中学写”训练普遍存在“重语言形式模仿,轻表达情感体验”的问题,要立足第三学段语文学习特点,积极改进与优化训练策略,引领学生“品味遣词造句的情感性”“揣摩人物刻画的情感性”“体会景物描写的情感性”“提炼立意构思的情感性”,以增进“读中学写”中的情感体验,发展习作能力,提升语文素养。 展开更多
关键词 小学语文 读中学写 情感体验 研究
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