体现物理新课程理念 引领新一轮课程教学——2009年高考理综(物理)试卷分析与思考

2009年福建理综高考试题（物理卷）能紧扣新课程标准，在形式、结构及命题要求上都与2009年考试大纲和我省《考试说明》基本一致，实现从传统的高考到新课程背景下首次高考的平稳过渡，既体现了我省中学物理教学的实际状况，又体现了新课程的理念。总体感觉：充分体现“以能力立意”的指导思想，有利于将考纲中考查科学素养的命题指导思想落实到实处。

探讨新课程物理高考的“两个有利”

纵观四年来福建省理综高考自行命题，试题（物理卷）都能紧l手口新课程标准，在形式、结构及命题要求上都与《考试说明》基本一致，体现了新课程的理念。本文将通过分析2012年福建省理综（物理）试卷以及考生答题情况，探讨在新课程背景下物理高考是否既有利于高校选拔人才，又有利于推进普通高中实施素质教育，即“两个有利”，反思中学物理教学如何与高考对接。

基于本源性问题的高中物理电学实验二轮复习

结合教学实践,回归本源性问题的高中物理二轮电学实验复习,从探寻学生本源性问题的来源和利用本源性问题培养学生的学科核心素养两方面入手,让学生学会用解决问题的方式解题,构建更具有针对性和高效性的二轮复习课堂教学。

基于原始数据的处理 培养学生物理学科核心素养的研究

本文结合教学实践,以常见的原始数据获取的方法为线索,探索如何整理和使用原始数据,从而还原发现物理规律的一般过程,进而提升学生的物理学科核心素养。

回归本源问题的高中物理实验设计和实践

本文结合教学实践,以中学物理中三种不同类型实验为载体,开展了回归本源问题的实验设计和教学实践,进而提升学生的物理学科核心素养。

一种DIS探究滑动摩擦力大小的实验装置改进方案

摩擦力是高中物理教学内容的重点和难点之一,也是高考的热点。一个效果显著的实验是学生掌握该规律的重要途径之一。文章针对教材中实验方案设计的不足和实验结果不够理想等问题,提出了一种基于DIS设计的实验改进方案,使之能在克服教材提供方案不足的同时,既易于操作,又使实验现象直观,有利于提升学生的核心素养。

一种探究滑动摩擦力影响因素的创新装置

摩擦力是物理学中重要的概念,滑动摩擦力大小规律和影响因素更是中学物理教学需要重点突破的难点。现有课堂对滑动摩擦力大小的探究实验都比较粗略,说服力不足,不利于学生的认识。本文设计了一种创新装里,其能实时记录和处理数据,直接获得f-N图象,直观定量得出f-N关系;同时还能探究速度、接触面积大小等因素对滑动摩擦力的影响,突破教学难点,为改进现有中学物理实验不足提供了一种选择。本实验装置操作简单,实验现象直观,实验装置的创新设计过程也能有效提升学生的核心素养。