推进项目化课程改革 创新人才培养模式——常州工程职业技术学院课程改革的实践与探索

从高职人才培养的实际情况来看,学科系统化的课程体系与知识传授型的教学模式已明显不能满足现代职业素质培养的要求,但改革与探索还大都停留在课程与教学设计层面,实践层面的推进十分艰难。常州工程职业技术学院在对全校课程实施的现状进行充分的调研分析后,适时启动了项目化课程改革与建设工程。经过近三年的实践与探索,项目化课程改革已经显现出喜人的局面,取得了令人欣慰的成绩。

2-(3-羧甲基-4-苯硫基苯基)丙酸的制备

2-（3-羧甲基-4-苯硫基苯基）丙酸（1）是消炎镇痛药扎托洛芬（zaltoprofen）的重要中间体。文献用（2-苯硫基-5-丙酰基苯基）乙酸甲酯（2）在浓硫酸作用下与原甲酸三甲酯、二乙酸碘苯经碘代缩酮、重排、水解“一锅”反应制得1，二乙酸碘苯价昂不易得，且反应后形成碘苯回收困难，不易在工业上采用。1，2-芳基迁移重排是制备2．芳基丙酸类非甾体消炎镇痛药的常用方法；用碘催化合成萘普生（naproxen）、酮洛芬（ketoprofen）的方法已有多篇报道。本研究参考相关文献瞳40，在碘和氧化亚铜复合催化下，以2b。为原料，与原甲酸三甲酯经碘代缩酮、重排、水解“一锅”反应制得1（图1），收率72％。

高职院校内涵建设的使命、要素与逻辑走向

高职院校内涵建设是高职院校改革与发展的基本命题,加强内涵建设是高职院校乃至整个高职教育改革与发展的逻辑基点。文章从事物发展的内在逻辑出发厘清高职院校内涵建设的发展使命与系统要素,探讨内涵建设的主体、内容与途径。

技能大赛对高职人才培养的价值研究

职业院校举办学生操作技能大赛,不仅可以促进人才培养方案的优化,改善实践条件,而且还可以促进校企合作,提高高职院校人才培养的针对性和实用性。

以四个合一 六个结合新理念 构建高职化工实训基地建设模式

实训基地是高等职业技术院校学生职业技能训练、技术应用能力培养的重要保障设施。常州工程职业技术学院以四个合一、六个结合的新理念，形成一种高职化工实训基地建设模式。

5-甲基吡嗪-2-羧酸的合成工艺改进

在N-溴代丁二酰亚胺(NBS)催化下,2,5-二甲基吡嗪与空气选择性氧化反应一步制得标题化合物,总收率高达84%。

气相色谱法分析重质油中的饱和烃加环烷烃馏分

重质油用经典柱分离得到的饱和烃加环烷烃组分 ,可用SE -3 0石英毛细管柱 ,在 3 0 0℃的汽化室温度下 ,以 3℃ /min的升温速率分离并进行定性和定量分析。方法简便快速 ,具有较高的精密度和准确度 。

德国职业教育的特点及启示

德国的教育，特别是职业教育是德国经济跻身世界前列的重要原因。德国高等职业教育在教学模式、教学理念、专业设置、校企合作等方面独具特色，对我国发展高等职业教育，创新人才培养模式具有重要的借鉴作用。

高职院校“三双型”师资队伍建设研究

20世纪80年代以来,我国高等职业教育得到了迅猛地发展,但同时高职院校师资队伍建设也明显地暴露出了一些问题,已经难以适应高职教育发展的需要。从我国高职院校师资队伍的现状出发,着力进行"三双型"师资队伍建设,不失为一种新思路、新模式,它可以促进我国高职教育科学协调地发展。

5-Br-PADAP、乳化剂OP分光光度法测定电镀废水中微量锌

本文探讨了利用 5 -Br-PADAP测定电镀废水中微量锌的显色条件。条件试验表明在pH值7 5～ 10 0硼酸 -硼酸钠缓冲溶液中 ,锌与 5 -Br -PADAP、乳化剂OP形成紫红色三元络合物 ,其λmax=5 5 2nm ,ε552 =1 3× 10 5L/ (mol cm) ,络合比为 1∶2 ,锌含量在 0～ 2 5 μg/ 5 0mL ,服从朗伯 -比尔定律。该方法应用于电镀废水中微量锌的测定具有灵敏度高 ,准确度好 ,操作简便安全、快速的特点。

高职院校“三双型”师资队伍建设模式初探——常州工程职业技术学院师资队伍建设实践与思考

随着高等职业教育在我国的高速发展,高职院校师资队伍建设与培养已成为职业教育、教师教育理论研究的热点问题.同时也是我国高等职业教育实践亟待解决的重大问题.本文结合常州工程职业技术学院师资队伍建设具体实践与经验,根据我国高职教育发展需要,提出具有前瞻性的"三双型"师资队伍建设培养新模式,旨在推动高职师资建设进程.

3-溴-4-三氟甲氧基苯酚的合成

以邻三氟甲氧基苯胺为原料经硝化、重氮化、还原和水解四步可得纯度≥99%(GC)的产物3-溴-4-三氟甲氧基苯酚,总产率26.2%。产物结构通过MS及1H NMR验证。

常州大学城专科、本科层次技术应用性人才培养对接的途径选择

我国专升本教育存在"专接本"、"专升本"和"专转本"三种升学形式。常州大学城的专升本教育除了采取这三种传统升学形式外,还有一种途径可供选择,即免试推荐模式。这种模式在大学城现有的资源基础上具有现实的可行性,对全省乃至全国的高等职业教育都具有重大的推广价值。

构建高职教育人才培养模式的五个系统要素

高等职业教育作为职业教育体系的重要组成部分,应逐步构建以职业素质与职业能力为核心、以培养高素质与高技能人才为目标、以专业建设与课程改革为重心、以创新教育与校企合作为路径、以国际经验为借鉴的人才培养模式,以适应经济社会发展的实际需要。

办好学生技能大赛 促进高职教学改革

在高等职业院校举办职业能力的技能大赛,不仅可以推进人才培养方案的优化和改善办学条件,还可以增进校企之间的合作,提高高职院校培养目标的针对性和实用性。

推进项目化课程改革创新人才培养模式——常州工程职业技术学院课程改革的实践与探索

从高职人才培养的实际情况来看，学科系统化的课程体系与知识传授型的教学模式已明显不能满足现代职业素质培养的要求，但改革与探索还大都停留在课程与教学设计层面，实践层面的推进十分艰难。常州工程职业技术学院在对全校课程实施的现状进行充分的调研分析后，适时启动了项目化课程改革与建设工程。经过近三年的实践与探索，项目化课程改革已经显现出喜人的局面，取得了令人欣慰的成绩。

2,4-二甲基苯甲酸的制备反应机理探讨及合成工艺改进

合成了新型光引发剂酰基膦氧化物的中间体2,4-二甲基苯甲酸,并对其合成反应机理进行了探讨,提出了工艺革新,用次氯酸钠代替传统的氯气进行反应,并通过正交实验分别对两步反应的合成条件进行了优化,得到了最优反应条件,即:物料配比n(α-氯代-2,4-二甲基苯乙酮)∶n(次氯酸钠)为1∶1.3,催化剂的苯扎溴铵的用量为15mL,反应时间为7h,反应温度为80℃。经重复实验验证,在该最优条件下2,4-二甲基苯甲酸的合成可达到平均收率80%。

肝病患者血清同时测定SF、HA、AFP RIA的结果分析

我们对140例各种肝病患者血清中同时检测SF、HA、AFP,初步探讨了三项指标,现报告如下。材料和方法一、对象:我院传染科78例肝炎患者血清和62例内科肝硬化、肝癌患者血清。二、试剂:SF、AFP RIA kit由上海放射免疫分析技术研究所提供;HA RIA kit由上海长征医院提供。均按说明书操作。三、仪器:FMJ-87型全自动带微机放免仪由上海技术监督局实验工厂生产。结果结果见表1。