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初中数学作业分层布置实践研究
1
作者
陈烽飞
《数学之友》
2009年第5期25-26,共2页
通常我们设计作业,都是统一题目,好、中、差生一个样,但这不利于优差生通过作业练习在自己的“最近发展区”内得到充分发展.我们的作业评价也是用统一标准,或好或差,或对或错,这样根本不能调动全体学生(特别是差生)作业的积极...
通常我们设计作业,都是统一题目,好、中、差生一个样,但这不利于优差生通过作业练习在自己的“最近发展区”内得到充分发展.我们的作业评价也是用统一标准,或好或差,或对或错,这样根本不能调动全体学生(特别是差生)作业的积极性.使作业设计切合各类学生的实际,为了使作业评价能有实效,笔者尝试使用“分层设计”、
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关键词
数学作业
布置
初中
作业设计
最近发展区
统一标准
分层设计
差生
下载PDF
职称材料
拯救学生数学学习兴趣的几点建议
2
作者
陈烽飞
《数学之友》
2008年第21期40-41,共2页
著名教育家乌申斯基说过:“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望”.然而,在中学数学课堂上存在一种可怕的危险——这就是一些学生缺少学习兴趣,课堂对他们来说索然无味.拯救这些学生的学习兴趣,唤醒他们僵化的数...
著名教育家乌申斯基说过:“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望”.然而,在中学数学课堂上存在一种可怕的危险——这就是一些学生缺少学习兴趣,课堂对他们来说索然无味.拯救这些学生的学习兴趣,唤醒他们僵化的数学思维是当今教学亟待解决的现实问题.
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关键词
学习兴趣
数学课堂
学生
数学思维
教育家
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职称材料
题名
初中数学作业分层布置实践研究
1
作者
陈烽飞
机构
江苏省泰兴市七圩中学
出处
《数学之友》
2009年第5期25-26,共2页
文摘
通常我们设计作业,都是统一题目,好、中、差生一个样,但这不利于优差生通过作业练习在自己的“最近发展区”内得到充分发展.我们的作业评价也是用统一标准,或好或差,或对或错,这样根本不能调动全体学生(特别是差生)作业的积极性.使作业设计切合各类学生的实际,为了使作业评价能有实效,笔者尝试使用“分层设计”、
关键词
数学作业
布置
初中
作业设计
最近发展区
统一标准
分层设计
差生
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
拯救学生数学学习兴趣的几点建议
2
作者
陈烽飞
机构
江苏省泰兴市七圩中学
出处
《数学之友》
2008年第21期40-41,共2页
文摘
著名教育家乌申斯基说过:“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望”.然而,在中学数学课堂上存在一种可怕的危险——这就是一些学生缺少学习兴趣,课堂对他们来说索然无味.拯救这些学生的学习兴趣,唤醒他们僵化的数学思维是当今教学亟待解决的现实问题.
关键词
学习兴趣
数学课堂
学生
数学思维
教育家
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
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职称材料
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作者
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1
初中数学作业分层布置实践研究
陈烽飞
《数学之友》
2009
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职称材料
2
拯救学生数学学习兴趣的几点建议
陈烽飞
《数学之友》
2008
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