合作学习在初中英语写作教学中的应用

近年来随着社会经济发展,初中英语教学,特别是英语习作教学也获得了长足的发展。在初中英语写作模块教学过程中,老师应该剖析学生在写作时现有的难题,选用高效的教学策略将问题加以解决。本文围绕小组合作学习在英语课堂教学中的运用这一课题展开了分析阐述,以期提升学生的写作水平,为学生未来英语能力的发展打下良好基础。

基于学科核心素养的初中英语高效课堂构建策略分析

在新课程改革的大环境下,核心课程作为一门课程的首要教学目的,受到了广大师生的高度重视。与此同时,在提高学生整体素质方面,核心素养教学也是必不可少的一环。基于此,初中英语教师应该摒弃以往的教育方式,建立新的教育观念,提高自己的教育水平,把英语核心素养培养当作长久的教育目标,从对学生个体的全面认识入手,发掘学生潜能,对英语教学进行优化,落实核心素养培育要求。本文就基于学科核心素养,分析初中英语高效课堂构建重点内容和策略,为构建高效英语课堂提供思考方向。

贵州双河洞海洋同位素阶段11期石笋碳氧同位素记录及古环境意义

采用铀系定年法对双河洞石笋SW01进行年代测定及碳、氧同位素分析,以探讨石笋形成时的古环境信息。结果表明,石笋顶部沉积年代在海洋同位素阶段11期,山王洞形成年代在远早于海洋同位素阶段11期(MIS11)阶段。石笋δ18O值为-8.85‰^-8.39‰,变化趋势与三宝洞同时期石笋SB-14相一致,但值略重。δ13C阈值为-3.89‰^-2.55‰,意味着地表植被以C4植物为主,气候较干旱。结合MIS11阶段的气候特点,推断山王洞区域在MIS11阶段后期气候温暖且相对干燥,降雨量逐渐减少,大气降水量存在旋回性。

贵州省喀斯特洞穴旅游资源开发现状的思考

指出了贵州省喀斯特地貌分布广泛,发育有大量的洞穴,目前仅有小部分洞穴被作为旅游资源进行了开发。对贵州喀斯特洞穴发育及分布特征、洞穴旅游资源开发现状进行了概括和分析,认为在洞穴旅游资源开发过程中存在的主要问题是开发引起的洞穴环境改变及规划设计理念落后引起的同质化,造成了洞穴资源品相降低,景区生命周期提前结束的状况。为此,建议加强洞内环境保护和旅游规划管理工作,并提出了洞穴养疗、洞穴探险、洞穴旅居等洞穴开发新模式。

洞穴河流沉积物有机碳同位素特征及Ca、Mg、Sr含量的区域环境响应——以贵州省山王洞为例

洞穴河流沉积物因沉积环境稳定且保存较完好,蕴含着丰富的古环境信息。选取双河洞穴系统山王洞中河流沉积物为研究对象,分析沉积环境的水动力条件、沉积物有机碳同位素及Ca、Mg、Sr元素含量特征,以探讨其环境响应。结果表明:(1)在沉积过程中,地下河在该剖面位置长期处于静水水流状态,沉积环境稳定;(2)有机碳同位素特征显示沉积期分为C4植物为主、C3植物为主及过渡期3个时期,不同时期气候明显不同,随时间演变由冷转暖,沉积物来源于中新世以后的地表土壤;(3)洞穴河流沉积物Ca、Mg、Sr元素含量变化对炎热偏湿与湿冷环境的响应比较明显,气温和植被类型可能是影响其含量变化的因素。