地域文化视域下青年文化自信建设——以师范生群体为例

习近平总书记在党的二十大提出“讲好中国故事,传播好中国声音”,为新时代青年指明了文化自信的建设与发展方向。教师是现代教育发展的第一资源,教师培养专业化、全科化是重要的战略性、基础性工作,作为现代教师资源后备力量的师范生,其培养模式和质量越来越受关注。本研究基于师范生的思想教育,从文化自信出发,选取地域优秀文化,探讨师范生在地域优秀文化的认知、认同和承创三个方面的情况,分析师范院校的文化自信教育在其中发挥的作用,从而为师范生文化自信建设提供参考建议。

让孩子从小树立自信

一、教师要以热情、平等的态度对待每一位幼儿教师在孩子的心目中是神圣的,从他们跨进幼儿园的第一天起,教师的言行就在影响着孩子的心灵。所以,教师要以热情、平等的态度来对待每一位幼儿。孩子,是很敏感的,他对老师的一言一行都很注意,如果孩子感到老师不喜欢自己,就会产生一种“反正老师不喜欢我,我也不用做好”的想法,就不会积极、主动地去表现自己,因而形成自卑的心理。对于胆小的孩子,老师更要了解他的心理状况,使孩子产生亲切感,觉得老师像亲人。

让孩子从小树立自信

一、教师要以热情、平等的态度对待每一位幼儿教师在孩子的心目中是神圣的,从他们跨进幼儿园的第一天起,教师的言行就在影响着孩子的心灵。所以,教师要以热情、平等的态度来对待每一位幼儿。孩子,是很敏感的,他对老师的一言一行都很注意,如果孩子感到老师不喜欢自己,就会产生一种“反正老师不喜欢我,我也不用做好”的想法,就不会积极、主动地去表现自己,因而形成自卑的心理。对于胆小的孩子,老师更要了解他的心理状况,使孩子产生亲切感,觉得老师像亲人。