让习作教学走向真实有效——浅谈如何提高习作教学的质量

随着课程改革的深入发展,我们的习作教学确实有了一些变化,如教学理念、教学方式、学生习作内容的丰富性与习作评价都有了明显转变。但是,认真审视我们的习作课堂,不难发现,仍有相当一部分教师。

诵读经典,提高“双文”素养

《全日制义务教育语文课程标准》要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟中运用，提高自己欣赏品味和审美情趣。”新课标强调了语文学科在弘扬民族优秀文化，提高国民素质方面的作用，提出语文学科要培养学生热爱中华民族优秀文化的感情。可是，当前的小学生人文素养欠缺，对他人和社会的关注不够。如何解决这种问题？通过开展课题研究，我们取得了喜人的成果。

《落花生》第2课时教学实录与评析

一、复习导入，整体感知 师：同学们，上节课我们初步学习了课文《落花生》，知道课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生和议花生这4部分内容（板书“种花生、收花生、尝花生、议花生”），还重点学习了许地山一家怎样种花生和收花生。