基于CBI的本科文秘英语教学设计研究

本研究介绍了基于内容依托式教学理念,针对中英文秘书专业本科生而开设的文秘英语课程的教学设计。在阐述"6T"路径指导下的教学模式设计的基础上,从课文、话题、技能训练和教学方法等方面总结了基于内容依托式教学的文秘英语课程的特征,并探讨了此教学方式在提高学生交际能力和专业技能方面的重要作用。

强制阐释的理论缺席与在场

强制阐释成为阐释学研究的基本问题与讨论焦点在于阐释对象界定的模糊,阐释者与文本之间的距离造成阐释方式的偏离,这种偏离在某些方面既超出了阐释学基本理论的规范,同时更背离了阐释理论的应用方式和实现途径。张江《再论强制阐释》对强制阐释问题的深入的理论研究与批判,既剖析了强制阐释背离阐释学传统中的理论表征是为强制阐释在理论上的“缺席”,更从心理学角度分析了强制阐释的理论“在场”的一面。强制阐释的理论“缺席”与“在场”说明了其研究的必要性与价值,这种必要性与价值不仅仅是理论上的,或是和阐释学基本问题直接对应上的,而且是阐释什么、如何阐释等具体阐释学基本问题研究上的。

“主位述位”概念在翻译教学中的应用

中文是话题-评论式的语言,而英文是主位-述位式的语言。该文描述了将韩礼德功能语法中主位和述位的概念运用于本科翻译教学中的尝试。通过对重要概念的阐释和举例说明,加强学生对汉英句子结构差异的认识,从而做出更加地道的翻译。

《哈利·波特》中魔幻专名翻译的行为常式

借鉴图瑞与切斯特曼行为常式理论与描述翻译研究方法,本文试图研究关于虚构专名翻译的行为常式,特别是具体到现代魔幻小说中出现的人名、魔法师名、魔幻动物名的翻译。在广泛收集《哈利.波特》中魔幻专名对应翻译的基础上,一些在图瑞理论中至关重要的外部材料,如前言、报纸评论与官方对译者的采访也将纳入研究范围之列。此外,某些名字翻译的台湾版本也将用以对比研究,以得出更具洞察力的结论。

共产主义文化定义的若干解析

本文从精神分析、意识形态、文化哲学等多重理论视野出发,在哲学理论、文学作品、音乐艺术等多种文化个案的对照与衔接中,综合阐述了关于共产主义文化定义的若干阐释,深入揭示了共产主义文化与社会政治乌托邦、群众民主、仪式等人类文化想象复杂而隐蔽的理论联系。作者试图阐述共产主义社会里每个人的自由发展是一切人自由发展的条件,共产主义文化并非提供一个盛行极端平均主义的社会远景设想,在一种无法先验拥有个人自由的条件下,共产主义文化的关键要素在于理性思考的普遍性空间,而非集体主义的幻象。

文化、治理、社会——托尼·本尼特教授访谈

陈王青、段吉方:尊敬的托尼·本尼特教授,首先感谢您接受我们的访谈。我们知道,您一直以来致力于当代文化研究的相关理论与实践,近年来在澳大利亚,更是从传统意义上的文化研究转向具体的文化经验方面的探索与实践,开始关注博物馆与文化政治、文化政策与文化治理等方面的内容,并写下了《文化:改革者的科学》《将政策引入文化研究》《博物馆的诞生》等一批重要的理论著作。