浅谈小学班级文化建设改进策略——班级物质文化、班级行为文化

班级是小学生学习、生活的主要场所，是小学生接受知识、掌握技能、养成健全的人格、形成思想观念的主要阵地。特别是对启蒙教育的小学生来说，要把一个个顽童培养成为“有理想、有文化、有道德、有纪律”的少年，小学班级文化建设至关重要，因为小学班级文化对学生人格的形成、思想境界的拓展、文化修养的提升都起着至关重要的作用。下面，我将以班级物质文化、班级行为文化为基础，浅谈班级文化建设的改进策略。

陶行知思想在小学数学教学中的实践应用

陶行知先生是我国近代最具有影响力的人民教育家,他的教学思想与传统教学思想有着本质的区别。在大力推进素质教育的今天,实践陶行知教学思想,遵循小学生发展规律和特点,以陶行知倡导的'生活教育、手脑相长、教学做合一'等教学形式优化小学数学教学,是塑造学生健康活泼个性,培养和锻炼学生思维逻辑能力,提高学生综合素质的必然选择。一、从生活中体会数学,激发学生学习兴趣陶行知说过:'唤起兴趣。

浅析提高学生数学逻辑思维能力

逻辑思维是借助概念、判断、推理等思维形式所进行的思考活动,是数学思维的核心。强大的逻辑思维能力,是学好数学的重要基础,也是处理生活中所涉及问题的保障。数学是一门基础性学科,是以后学习工作的技术工具。小学数学学习阶段是数学教学中培养学生逻辑思维能力的关键时期,也是最佳时期。同时小学数学的教学的目的是让学生掌握基本的数量关系,能够进行正确的数学运算,为以后的数学学习打下坚实的基础。在小学阶段,重点强调的是学生应该从实际生活出发,让学生将数学知识和实际生活经历有机的结合起来,将生活中的实际问题抽象为与之相应的数学模型,并且对其进行正确的应用和解释,从而让学生对数学有一个正确的理解。