建构主义视域下高职数学课程教学情境设计与实践研究

高等职业学校在数学课程教学过程中应构建有效有趣课堂。在以“提高学生数学思维素养为主,必要数学知识积累”相结合的教改思路指引下,阐述基于学生学情分析、学习习惯、认知逻辑、思路历程,运用建构主义教学理论创设恰当的教学情境。针对在数学课堂教学过程中如何组织教学环节、设计教学内容、实施教学评价、开展课后教学考核提出切实可行的实践路径与措施,从而让学生自主完成新旧知识的迁移和拓展,真正实现“以学生为中心”的教改目标,以期深化数学课教育教学改革,提高教育教学质量,实现课程教学和专业人才培养目标。

基于AHP的高职院校数学课程教学内容模型优化——以甘肃交通职业技术学院为例

在学生和专业课教师调查问卷数据分析的基础上,对高职院校数学课程教学重难点内容基于数学素养培养目标构建规划分析模型,采用AHP(层次分析法)得出各层次、各指标的权重系数,从而获得不同模块内容的指标重要性优先排序,通过一致性检验验证各指标权重的合理性,反映了不同角色学生对数学教学内容的需求点,创新了高职院校数学课程教学内容指标体系,满足了不同专业学生多样化需求,促进了学生个性化发展,推动了数学课程教学改革。

数学思维素养提升理念下高职院校数学课程教学改革路径探析——以甘肃交通职业技术学院为例

本文基于数学思维素养在数学课程教育教学中的培养与提升,对甘肃交通职业技术学院2个年级学生和100名专业教师数学课程的教学现状进行了调查,通过对5870份有效调查问卷的数据分析,归纳总结了师生不同层面对数学思维素养提升的认知、需求、考核、训练等四元素,并针对如何基于数学课程教学提升学生数学思维素养提出建议及对策。

建构主义理论在高职院校数学课程教学改革中的实践探索

将建构主义学习理论运用于高职院校数学课程,实施“以学生为中心”的教学改革,立足于学生当前的知识、经验、认知层次,通过教师创设教学情境,将抽象数学问题形象化、具象化,引导学生自主学习,从而实现新旧知识的迁移拓展,提高学生运用数学思维和方法多角度解决问题的能力。文章以“函数及其性质”这一堂课为例,从“课前、课中、课后”三个环节入手,以课前教学内容、学情分析组织设计为出发点,介绍还原了数学抽象本质、调整讲解顺序、试题探究式讲解、思维素养训练等策略的实施,提出了高职院校数学课程教学改革中实施建构主义学习理论的策略和路径。

大数据视角下高职数学课程三教改革建设探索

以大数据思维理念和技术手段为切入点,探讨高等职业院校数学课程围绕教师、教材、教法进行课程建设的重要意义和实施的有效途径,以职业教育国家政策解读为出发点,以提升人才培养质量、推动教育教学改革为目标,针对数学课程改革提出一些具有针对性、可操作性的具体措施。

在应用数学教学中培养数字应用职业核心能力的实践研究

讨论并研究了职业核心能力中数字应用职业能力的训练方法,通过实践教学具体实施的经验分析和总结,得出了一套结合高等应用数学课教学与数字应用职业核心能力交互运行的培养模式。

职业院校学生数字应用职业能力培养的研究

讨论并研究职业核心能力中数字应用职业能力的训练方法,通过实践教学具体实施的经验分析和总结,得出一套结合高等应用数学课教学与数字应用职业核心能力交互运行的培养模式。

机关事业单位工资统计报表的层级解构与分析

本文以工资福利报表构成的深入研究和表间逻辑关系填报的需求为切入点,从报表统计的意义、目的和要求出发,探讨了报表的层级架构、数据特征,并就报表的填报与数据分析,解构为"人事"和"薪资"两条主线分层、分级的数据维度,进行采集、汇总与分析。本文最后,对报表的快速填报、审核要求和统计策略,提出一些具有针对性的具体措施和实施方法。

Excel2003函数编程实现工程数学矩阵类运算的自动化处理

本文以Excel2003办公软件为平台,以其自带函数为工具,介绍了Excel应用于工程数学矩阵类相关运算的新方法——Excel函数编程法。通过工程数学教材中的实例计算,详细说明了自动生成运算结果的编程过程,并将该方法比对数学软件Mathematica进行分析。

高职数学课程教法改革研究:定位、策略与评价

我国职业教育深化改革的施工蓝图已绘就,职业院校专业人才培养方案制订与实施的规范性文件已建立,明确了数学课程在高等职业学校专业人才培养方案中的地位与作用。深入解读人才培养方案中关于数学课程的设置要求并分析其特点,围绕课程教学教法与学法,从多个维度提出具体的改革措施,对高等职业学校公共基础课深化“三教”改革具有借鉴意义。

基于互联网和大数据的课程教学融合分析

阐述基于互联网大数据的课程教学实践,创新高校课堂教学形式、促进学生的个性化发展、加强技术支持、提高大数据技术的应用能力。

非线性模型下商品供需的分析与预测

本文基于商品实际销售数据,以非线性计量数学模型求解商品最优价格,并利用Mathematics进行结果分析。

基于软件Mathematica实现中值定理的可视化模拟

通过数学软件Mathematica的实例操作,实现对拉格朗日中值定理和积分中值定理的直观、形象化的展示,以服务于实际应用。

基于Mathematica完成组合测量数据的分组计算与分组求差

利用Mathematica数学软件对组合测量数据通过分组计算法法和分组求差法进行自动化处理,并拟合组合数据之间的相关系数。