在“做中学”活动中培养小班幼儿的问题意识

问题意识是产生思维的能力和动力,该文在对小班幼儿问题意识的现状进行调查的基础上,通过开展"做中学"科学活动,对培养小班幼儿的问题意识进行了有益的尝试,即以"和谐"为前提,营造产生问题意识的心理环境;以"兴趣"为突破口,在"做中学"中萌生问题;以"问题"为切入点,培养小班幼儿问题意识。

从生命教育的视角审视和重构幼儿园教育

生命教育是幼儿园教育的一项重要内容。近年来,随着人们对生命教育的认识和研究不断深入,幼教工作者越来越认识到:生命教育对幼儿园具有重要的意义。在幼儿园教育阶段,各项教育活动都需要在促进幼儿健康成长和生命安全的前提下展开。但是,在许多幼儿园的教育工作实践中,由于受教育理念、教学场地和园所条件等因素限制,教师忽视了对幼儿进行生命教育,教学活动的开展出现了许多问题,这对幼儿的健康成长和生命安全都产生了非常大的影响。因此,从生命教育的视角出发,重新审视和建构幼儿园教育,显得非常有必要。幼儿园要积极反思教学中出现的问题,重新以生命教育的视角审视和建构幼儿园教育,促进幼儿园不断发展,助力幼儿健康全面成长。

试析幼儿教育信任危机的表现及其破解策略

由于幼教在整个教育事业中作为奠基石,与幼儿身心健康和义务教育质量有着十分重要的影响,同时还会对国民素质提升与国家兴衰存亡有着巨大的关系。然而由于多方面的原因和问题,使得幼儿教育信任危机较为突出。所以本文主要对幼儿教育信任危机的表现进行了分析,并提出了相应的破解策略。

信息化背景下幼儿园教师专业成长模式分析

在如今信息化背景下,幼儿园教师需要跟上时代的发展步伐,不断进行先进技术学习,这样才能为学生带来高质量课堂,从而为学生未来更好发展提供保障。本文首先从几方面分析了幼儿园教师专业成长现状,然后提出了信息化背景下幼儿园教师专业成长模式的构建,包括1.健全幼儿园教师管理制度,2.鼓励教师结对帮扶共同成长,3.创建学习型集体,拓宽网络学习平台,多渠道拓宽信息技术平台,促进教师交流与学习。