信息技术与学科课程整合理论与实践探析

介绍了教育信息技术与学科课程整合的含义,阐述了应从激活文本、虚拟呈现、启迪思维、模拟仿真等方面对教育信息技术与学科课程实行整合,提出了优化教学导入、过程、练习的设计,实现其整合的策略。

优化课堂教学,大面积提高教学质量

实施素质教育的主渠道是课堂教学 ,教师要真正把提高教育质量的任务落实到课堂教学中去 ,首先应从优化课堂教学过程做起。课堂教学改革的基础是必须面向全体学生 ,促进每个学生的潜能均得到充分发展。我们以不同层次学生的认识水平为专论 ,从调动不同层次学生的学习积极性 ,并不断获得成功入手 ,开始了分层次分组教学法实验研究。

开局之年说跨越——专访沈阳市法库县教育局局长纪文彬

本刊记者:纪局长您好!今年是"十三五"的开局之年,作为法库县教育局新一届党政主要领导,同时也是在教育局工作25年的"老人儿",您对"十三五"无疑是具有说服力的。在展望之前,首先请您回顾一下"十二五",亮亮法库教育的家底。纪文彬:"十二五"期间,法库教育备受重视、广受关注、跨越发展,教育人咬定目标、团结一致、奋力拼搏,在硬件设施、队伍建设、强化管理、特色教育等方面取得了新突破。特别2013年,以东湖中学城建设为代表的布局调整工程,受到国家。