任务驱动单元要素的落实——以四年级下册“文学阅读与创意表达”任务群单元整体教学为例

单元要素包含“学什么”和“怎么学”,既有语文知识、语文能力,又有学习方法、学习思维,是语文素养发展的目标要素。教师要以语文单元教学为抓手,将单篇融入单元,形成整体,在学习任务的驱动下,以语文要素为目标,整合单元教学内容,创设真实的学习情境,发挥评价的甄别与促进功能,促进“教—学—评”一体化,最终提升学生的语文核心素养。

土地资源可持续发展问题探讨——以茂名滨海新区为例

滨海新区是目前茂名发展潜力较大的地区,其土地利用的科学研究显得更为急迫。根据2006—2012年来茂名市茂港区的土地详查数据,参考茂名市茂港区的土地利用自然条件和社会经济发展条件,对各种地类的利用现状情况做出统计分析,总结出该区的土地利用在可持续发展方面面临的主要问题,以期为新区产业发展提供相应的土地可持续利用对策。

公共文化服务对农村养老的影响

目前为止,我们国家正在步入老龄化社会,这深刻影响到了社会的方方面面上。而养老问题则是关系到社会稳定、国家发展的重大现实的问题。农村养老则作为社会公共文化服务的重要一项,在应对关于人口老龄化中发挥着正面积极的作用。本文在从公共文化服务的角度,对在公共文化服务中做好农村养老进行了相关的研究思考。

让朗读教学生动而有效

朗读是进行语言、情感熏陶的一种学习方法,是对作品进行品味感受的阅读活动,是让学生认知文字,品味意境,领会情感的实践活动。它是一门用心来揣摩,用情来表达的艺术,是欣赏词句,体味作品的艺术,是一门调动情感,拨动心弦的艺术。作为小语教师如何指导学生会"读"书,"读"好书、好"读"书呢?笔者认为可以从以下三方面着手。扣词引读,让语言与意象同构共生。在语文教学中,学生有效的理解课文中的重点词语是理解句意的一种好方法。教学中,抓住关键词语。

浅析当前群众文化建设中存在的问题及对策

近些年以来,我们国家的经济水平的不断上升,人们的生活方式也在潜移默化的发生着翻天覆地变化,群众文化作为人们生活方式的一种基本形态,也需要在现如今日新月异的生活中发生一定的转变。群众文化的建设开展系到群众在生活中的根本最利益,是政府机关在国家文化工作中,即将面临的一项严峻考验,但是群众文化建设又不是一朝一夕就能建设完成的,这是一项长期且漫长的文化建设过程。本文通过对于群众文化建设过程中会出现的问题进行简单的分析,通过查阅相关文献给出属于我个人的意见。