帮助学生构建科学概念

小学科学是一门综合性学科,涉及的知识非常广泛,如生物、地理、物理、化学等各个学科的知识。小学科学不仅有对理论知识的学习,还有很多实践操作的机会,与日常生活联系紧密。在小学科学教学中,教师应当帮助学生构建科学概念,这也是当前教学中的一个重要方向。教师要认识到构建科学概念的重要性,不断优化教学效果,为学生营造一个积极、多元、趣味的科学课堂。根据新课标的相关要求,教师要将科学知识进行整合总结,按照概念逻辑进行系统性分析,通过多种途径进行调查,解释生活中的自然现象,鼓励学生摸索科学知识中的规律。在小学科学教学中建构科学概念,优化课堂教学,从整体高度、多角度看待问题,对知识灵活运用,可以有效提升学生思维、理解、探究等各方面的能力,促进学生全面发展。

浅谈游戏在小学英语教学中的作用

一、游戏有助于学生大胆开口说英语 在英语教学初期，学生往往不同程度地出现不敢开口的现象，犹犹豫豫怕讲错。游戏有助于学生积极参与语言实践活动，使他们在游戏中不会感到有任何压力。成功了，会产生自豪感，享受到成功的喜悦；没成功，也由于是在做游戏，不会产生失败感，反而会产生一种动力——希望下次成功。如“传话”游戏，即教师把要说的话用英语悄悄告诉各排的第一位学生，然后由前至后进行传话，最后反馈评比，这种游戏使每位学生都有开口的机会，可以消除一些学生的胆怯心理，大胆说英语。又如做“交换角色”的游戏。即让某个学生当老师，老师当学生。这种游戏使教师和学生融为一体，课堂气氛和谐融洽，如在学习“What is this？ It is a…”时，就可用“交换角色”的游戏。这样，学生所学的口语在游戏中得到巩固并创造了一种适合学生身心健康、轻松愉快的学习气氛。

农村学校“13361”青年教师专业成长培养模式构建——以宁津县农村学校柴胡店镇为例

新时代新形势,为破解'乡村教育薄弱'的难题,柴胡店镇教育办公室紧抓机遇,以乡村教育振兴为目标,结合柴胡店镇乡土教育的实际,提出农村学校'13361'青年教师专业成长培养模式,加速本镇青年教师专业成长的进程,构建一支高素质、能力强的乡村教师队伍,为本镇乃至本县教育的可持续发展提供有力借鉴,夯实了义务教育基础。