1
|
统一战线:正确认识和处理五大社会关系 |
陈申宏
曾宪恒
|
《嘉应学院学报》
|
2007 |
0 |
|
2
|
叶剑英山区开发思想及其现实意义 |
陈申宏
|
《嘉应学院学报》
|
2008 |
0 |
|
3
|
基于客家乡村童谣视阈下的客家优良传统探微 |
刘加洪
陈申宏
陈红心
|
《农业考古》
北大核心
|
2012 |
6
|
|
4
|
提高高校德育课堂教学效果新探——《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课堂实践与社会实践相结合的模式探索 |
刘加洪
陈申宏
张文峰
|
《嘉应学院学报》
|
2008 |
3
|
|
5
|
历史与现实:中国道德典型的型式演进 |
郭柏春
陈申宏
|
《湖北社会科学》
|
2003 |
0 |
|
6
|
知识经济与高校思想政治教育工作 |
罗传厚
陈申宏
|
《嘉应大学学报》
|
2000 |
0 |
|
7
|
抗日战争时期叶剑英对宗教和谐的探索 |
谢基昌
陈申宏
|
《嘉应学院学报》
|
2013 |
0 |
|
8
|
以苏区精神增强当代大学生的马克思主义信仰——以梅州为研究中心 |
陈申宏
曾繁花
|
《嘉应学院学报》
|
2018 |
4
|
|
9
|
试论坚持一个中心和两手都要硬 |
陈申宏
|
《广西民族大学学报(哲学社会科学版)》
|
1997 |
0 |
|
10
|
“思强中国,必以兴起人才为先”──试论丘逢甲的教育救国思想 |
陈申宏
|
《嘉应大学学报》
|
1994 |
0 |
|
11
|
试论叶剑英的“一筒竹”思想 |
陈申宏
|
《嘉应大学学报》
|
1997 |
0 |
|
12
|
重过程:素质教育的关键和生长点 |
陈申宏
郭柏春
|
《吉林工学院学报(高教研究版)》
|
2001 |
0 |
|
13
|
马克思主义信仰培育:高校思政课教学的旨归与路径——基于新媒体时代的视角 |
杨杰
陈申宏
|
《广东省社会主义学院学报》
|
2019 |
5
|
|
14
|
浅谈建国前后毛泽东的反腐败思想 |
陈申宏
|
《嘉应大学学报》
|
1994 |
0 |
|
15
|
客家优良传统与民族精神的同构性探微 |
陈申宏
刘加洪
|
《中央社会主义学院学报》
|
2015 |
1
|
|