高职教育中任务驱动型教材编写的研究

通过分析任务驱动型教学的特点,总结相关教材编写的必要性,难点及要点,并通过管理学的实例,进一步细化教材的编写过程.为高职教育中任务驱动型教材的编写提供借鉴.

成年障碍者社区教育支持研究

本研究对大连市和牡丹江市两地社区教育支持发展的现状进行了调查,旨在研究我国现阶段成年障碍者社区教育支持的现状,并对地区差异加以对比研究.结果发现:我国现阶段成年障碍者社区教育支持的总体状况不容乐观,主要以偶尔提供社区教育支持为主;成年障碍者社区教育支持在不同维度上存在不同程度的差异性.结合实际的调查结果提出了有针对性的教育建议,以期为成年障碍者社区教育支持的发展提供借鉴.

社区教育的理论思考与研究

通过对我国社区教育的理论演进进行系统的梳理,阐明社区教育的发展受社会生产力、经济、文化、政治等因素的制约;社区教育的开展完善了社区的功能,促进了社区居民的发展,社区教育理论的研究具有重要的理论和实践意义。

社区管理与服务专业人才需求研究

通过分析社会管理与服务专业的特点,总结相关社会管理与服务专业人才的需求,通过调查研究,进一步的了解社区管理与服务专业人才需求的标准,为制定了社区管理与服务专业的人才标准提供借鉴。

论思想政治教育中艰苦朴素的修养

本文论述了艰苦朴素是中华民族的优良传统,是劳动人民的美德,也是大学生应具备的品质和作风;论述了艰苦朴素的美德包含着密切相联的、相辅相成的,由此提出艰苦朴素的两个方面:一方面是艰苦奋斗,一方面是指朴素节俭。从而揭示了个人在一系列政治、道德行为和意识中所表现出来的比较稳定的特征和倾向。

谈思想政治教育与伦理学的关系

本文从不同的角度论述了思想政治教育与伦理学的关系,这一论述将两个学科有机地结合起来,这对于思想政治教育学科和伦理学学科的发展具有重要的现实意义和理论意义。

伦理视角下的现代管理科学

管理活动是人类生活实践的一个重要部分,管理科学的发展与伦理道德有着密切的关系.当下,从伦理道德的角度审视管理科学具有非常重要的理论意义和现实意义.从不同的角度论述了伦理道德在管理科学发展中的作用.

论提高思想认识能力

通过提高思想认识能力才会准确地认识自己,评价自己,发现自己的弱点和错误,从而有机地控制自己、塑造自己,使自己不断完善,成为德才兼备的人。青年学生不仅要反思昨天、辨析今天,还要认识明天。掌握了思考的方法,时时刻刻注意思考,思维能力就一定会得到提高。

论塑造崇高的思想境界

思想境界,是指人们遵循一定的思想原则和观念,在处理个人与他人,个人与社会的关系中,形成的一定的觉悟水平、思想意识所达到的程度以及思想情操的表现情况等方面的综合。塑造崇高的思想境界贵在锲而不舍,一而贯之。注意从一点一滴做起,从小事做起,从我做起,从现在做起,这样日积月累,从而使我们的思想境界不断提高。

论科技工作者的职业道德

科技工作者的历史使命,主要是通过自己所从事的科学技术事业和自己在这一事业中创造的具体成果来实现。它要求每一个科学技术工作者必须正确认识和对待自己的事业,具有勤奋求知,严谨治学;勇于探索,忘我献身;团结协作,不图名利;实事求是,讲究方法的职业道德。

论情感在思想政治教育中的作用

本文论述了理性认识是人们借助抽象思维,对事物的本质、事物的全体、事物的内部联系的认识。说明了人的情感即是人对事物的态度的一种反应,从中揭示思想政治教育的目的不仅指受教育者对思想政治教育内容有正确的认识,还包括对思想政治教育内容的积极态度,而思想政治教育内容必须重视情感这一心理要素。揭示实践活动是受教育者政治思想形成的基础。

论大学生应该如何成为遵守纪律的模范

本文论述了大学生应该遵守纪律的意义和方法;论述了大学生要严格遵守社会主义的政治纪律;大学生要严格遵守社会主义的组织纪律;大学生要严格遵守生活纪律;大学生要严格遵守职业纪律。

论政治思想的产生

本文论述了历史上关于政治思想的产生以及马克思主义理论关于政治思想的产生,指出有什么样的社会经济结构就会相应产生类似的政治思想体系;政治思想的内容是由社会经济结构中经济关系所表现出来的物质利益决定的;社会经济结构中经济关系的改变决定政治思想的发展。

论政治思想的特点

本文论述了政治思想与社会物质生活条件的关系,阐述了政治思想的性质及其在社会生活中的作用。从而揭示了政治思想的发展变化与社会经济关系的发展变化不是完全一致的;揭示了政治思想的发展同社会物质生活水平发展的不平衡性;揭示了政治思想的发展有自己相对独立的历史发展过程。

论思想政治教育中社会主义社会人的本质

本文论述了社会主义社会与资本主义社会的本质区别,揭示了人的本质不是自私的,从而阐述是有人把正当的个人利益说成个人主义,混淆了个人利益和个人主义的界限。本文论述了要克服人的本质是自私的观点,需加强自我修养,克服个人主义。

思想政治教育与社会经济制度的关系

思想政治教育作为社会生活中存在的一种社会现象,它与整个社会和社会其它现象发生着经常地紧密的联系。因此,我们只有运用马克思主义的基本原理,注意从社会经济、政治制度和思想政治教育之间的关系进行分析,才能揭示出思想政治教育的本质,掌握思想政治教育的规律。

论政治思想发展的规律

本文论述了社会生产力和科学技术的发展,物质生活水平的提高,是人类社会发展的必然趋势,揭示了政治思想是社会物质生活条件的自觉的能动的反应。揭示了社会物质生产和科学技术之间的关系,揭示了社会生产力和科学技术的发展对人们的政治思想觉悟有着一定影响,但并不能成为判断政治思想觉悟的依据和标准。

思想政治教育的独立性

通过分析思想政治教育的独立性,分析它与整个社会和社会其它现象的密切联系,通过运用马克思主义的基本管理,从社会经济、政治制度与思想政治教育之间的关系分析,揭示了思想政治教育的本质和规律。

论思想政治教育的规律

从思想政治教育过程是由各种教育因素组成的实践活动;思想政治教育活动中各种教育因素是有规律运行的组合体;教育者作用于受教育者的结果是受教育者的政治思想发生变化三个方面论述了思想政治的规律,这一分析对思想政治教育的开展具有重要的现实意义和理论意义。

论社区教育的历史演进和方法

本文对我国社区教育的历史演进进行了系统的梳理,总结出我国社区教育经历了兴起、形成和发展三个阶段,并通过社区教育历史演进的梳理找出了我国社区教育的方法和措施,这对于我国社区教育的开展具有重要的现实意义和理论意义。