厘清数量关系是“解决问题”的关键——以“分数除法解决问题”为例

如何有效开展“解决问题”的教学是一线教师比较关注和乐于讨论的话题，如如何处理好与传统应用题教学的关系、怎样对学生进行“解决问题”策略的指导、在“解决问题”教学中应注意哪些问题等等。本期我们特别选刊了一组相关文章，供大家学习讨论。

寻求课堂教学本色的纯真与凝练——《垂直与平行》的教学与体会

《垂直与平行》是非常传统的数学主题。在平时的教学调研中,我发现许多教师挺喜欢上这个内容,因为这一学习主题能比较直观地从现实中抽象出垂直和平行这两个数学概念,课堂教学相对容易组织。

培养简算意识,让学生走出机械“简算”的怪圈

简便计算教学是对小学生进行思维训练，培养学生利用规则实现计算最优化思想的重要途径。学好了简便运算，不仅能提高计算能力、计算速度，而且能使学到的定义、定理、定律、性质等达到融会贯通的境界，有效地提高学生思维的灵活性和创造性。 但在实际教学与调研中，笔者发现，大多数教师把简便计算只看成一种特殊的计算技能进行教学，