探究高中数学专题教学的有效方法——以“三角函数”的教学为例

高中数学的内容尽管很多,但是在教材的排列上非常注重知识与知识之间的联系.所以,针对这样的一个教材特点,笔者认为教师可以通过将具有相关性和相似性的内容进行归类划分,然后再开展系统化的教学.这样的教学实施也就是专题教学.在下文中,笔者将重点从三个方面来进行具体方法的论述.

三大几何作图问题的产生、研究与解决

三等分角、倍方问题和化圆为方问题被称为古希腊的三大几何作图问题.通过对这三大问题的产生、研究与解决历程的学习可以增进学生对数学史的了解,从而增强学生对数学学习的兴趣.

情境认知理论下的高中数学应用题教学探索

众所周知，数学教育的任务不是让学生学会考试、学会做题，而是让学生学会数学地思考问题、解决问题．数学教育应该逐渐成为一种能力型教育，而不是应试型教育．美国数学教师协会指出：学习数学的主要目的在于问题的解决，是把学到的知识运用到新的和不熟悉的情景中去的过程．而数学应用题是运用数学知识、数学方法和数学思想来分析研究客观世界的种种现象并加以整理和组织的教育过程．由实际问题建立数学模型，形成数学问题，再应用数学思想和数学方法解决问题，这个过程显然是一种能力型教育．

浅析高中数学有效教学策略

高中数学是高中阶段的一门重要学科,也是实现学生能力全面发展的重要学科.但是如何在高中繁重的课业负担下,实现学生的高效数学学习是当前教师重点考虑的一大问题.下面结合自身的教学实践简要论述如何实现高中数学有效教学.一、培养学生的自主学习意识学习效果的好坏在一定程度上受到学习环境的影响.在高中数学的教学实施过程中,教师要注意给学生创造出良好的自主学习环境,从而更好地激发学生的自主学习激情和能力.