学习教育家马卡连柯的事业心

安·谢·马卡连柯是苏联早期的教育家.他在十月革命之后,从一九二○年到一九三五年前后不过十六年,把三千左右的“少年违法者”教育成为社会主义的公民,而且其中不少成了高级专门人材.他写了大量的教育著作,他的七卷全集有二百余万言.他在教育史上第一个闯出一条把马克思主义运用于教育实际,成功地创造了集体教育理论的新道路.他在教育上的伟大成就是国际公认的.作为一个教育工作者需要向马卡连柯学习的东西很多,尤其是他对教育工作那种高尚的事业心很值得我们学习.

《父母必读》评述

一《父母必读》是苏联早期名教育家,安·谢·马卡连柯和他的妻子合写的一部关于家庭教育的著作。良好的家庭教育大有助于祖国培养社会主义四化的人材的事业,家庭教育不善往往会残害儿童和青年。谁都希望把自己的子女教好,因此家庭教育也越来越为人们所重视。可是,在我国教育学里,关于家庭教育还是一章空白,不能适应广大群众,社会主义四化的形势以及教育实践的需要。

关于马克思论人的本质问题的探讨

对人的本质的正确认识,是教育工作获得成功的一个重要的理论问题,而我们教育理论工作者过去对这一问题专论甚少,这对教育工作是十分不利的.教育史表明,教育界对人的本质的认识每前进一步,教育工作对人的精神与体力的发展都有过一次新的促进.固然,人的精神、体力的发展,归根到底决定于社会的政治与经济,但教育工作者对人的本质的认识却与此直接相关.为适应“四化”需要,早出人材,对此问题,实有深入研究之必要.对人的本质的认识有一个历史发展过程;但对人的本质的正确认识却自马克思、恩格斯始;马克思、恩格斯关于人的本质的理论对现实一些教育问题的解决有十分重要的指导意义.本文就上述三个方面谈谈自己的一些认识.(一)从外国教育史来看,西欧中世纪占支配地位的基督教及其垄断的文化教育界对人的看法完全是唯心主义的.他们认为人是神造的,上帝最先造了一对男女——亚当和夏娃,是人类的祖先.因为不听神劝,吃了“禁果”,得罪了上帝.所以他们的子孙(人类)一出生就带来他祖先传下的“原罪”,命定要在世上受苦、忍辱以赎罪.教育无非是使人接受这种毫无科学根据的迷信思想,企图使人们默认忍受僧俗封建主的剥削和压迫乃是赎罪所必需。

发展教育科学 明确研究方向 加强马列主义教育理论的研究

我国教育科学落后，比我国的文、史、哲的研究及其成果都落后，这是不容否认的事实。我认为共原因是多方面的。我国经济没有上去，“文革”十年又摧残教育，这是重要的原因。但是这两条对文、史、哲的研究也都是一样的，为什么教育显得更为落后？这就需要找出教育科研本身特殊的具体的原因。从教育科学研究发展的过程来看，自从“五四”以来，马克思主义的教育科学的研究就落后于马克思主义的文、史、哲的研究了。