基于PRISMA的国内外城市公园质量评价工具研究进展

作为提升人居环境品质的重要公共空间类型,公园质量评价研究在城市更新的发展模式下愈发受到关注,相关研究在国际上也持续保持热度。基于PRISMA法,系统研究6 512篇中英文献,分析国内外城市公园质量评价工具的研究进展。目前国外该领域研究发展已较成熟,并形成一定范式的系列评价工具;国内虽未形成系统性评价工具,但近年来相关研究发展迅速且积累了丰富的实践研究经验。然而,现行国外公园质量评价工具的范式特征一定程度上固化了该领域研究的内容和方法,在城市公共空间研究基础上,国内公园质量评价研究的视角和方法较国外更多元和先进。因此,建议在汲取国外研究经验的基础上,充分利用国内丰富的实践成果和跨学科方法创新,发展符合国内需求的公园质量智能评价工具,推动人居环境质量的精细化科学升级。

数字化进程下的风景园林规划设计教学内容更新

从学术研究到行业实践,风景园林学科发展日趋科学化和数字化。为把握数字化研究进展下风景园林规划设计教学内容更新的发展机遇,南京林业大学风景园林规划设计教学团队以《园林规划设计》第四版教材修订为契机,对国内2000-2023年风景园林数字化研究成果进行可视化梳理,运用共线、聚类、突变值等分析方法进行研究热点和重点的分析和研判。在此基础上,根据目前风景园林规划设计的教学内容,结合多元主体对风景园林规划设计系列课程教学内容的反馈,旨在对未来风景园林规划设计教学内容更新进行深入思考。

基于景观绩效评价体系构建的屋顶花园设计策略研究

屋顶花园作为学生在校园中教育结合自然的场所,合理的设计策略能够引导场地的景观设计,以此提升场地的使用效能,同时起到美化校园环境、承担自然教学任务等作用。文章以南京市某小学屋顶花园为研究区域,基于使用者需求和场地实际情况,引入景观绩效评价理念,通过调研、问卷数据分析等方法构建景观评价体系并探究构建过程对其的影响,据此提出评价体系构建与设计策略的研究方法。有效的景观绩效评价体系能够促成合理的设计策略的形成,有效引导后续具体设计。

多元主体评价机制下新形态风景园林专业教材建构——以南京林业大学《园林规划设计》第四版教材建设为例

为把握信息技术与教育教学深度融合的发展机遇,探索符合风景园林专业特色的新形态教材的建设路径,南京林业大学风景园林规划设计教学团队以《园林规划设计》第四版教材修订为契机,构建学生、教师、社会从业者等多方主体参与的多元主体评价机制,结合线上问卷调查与线下研讨会,针对不同人群进行教材建设意见调研。将各方主体意见进行分析、对比与整合,从价值导向引领、学科前沿把握、学科交叉融合、信息技术联动及在线课程建设5个层面构建新形态风景园林专业教材建设体系。通过对本系列教材优化路径的探索,以期为高校风景园林专业教材建设提供参考,也为风景园林教育的优化改革提供新思路。