学困生的成因及教育策略研究

随着我国九年义务教学的普及,学生的学习成绩出现了严重的两极分化,一部分学生成绩非常优异,而另一部分学生成绩非常差,进而“学困生”这个代名词就出现了。在教学过程当中,教师要对这部分学生更加重视,帮助这些学生养成正确的学习方法,提高学习能力,让学困生体会到生命的精彩。本文将对学困生的成因进行分析,并提出相应的教育策略,希望能对学困生的教育提供帮助。