填砂工程施工质量控制及其检测技术初探

从砂与土的压实和工后沉降机理出发,讨论回填砂密实度控制标准和检测方法以及采用轻便触探试验检测其工程质量的可行性,为填砂工程施工质量控制探索一种快捷方便的检测方法。

新课程理念下语文课堂教学情境的创设

多少年来,学科课程是作为传授系统知识的功能存在的。因此,传统的学科课程是单纯地传授知识,以所谓＂学问为中心＂,注重认知的发展的课程。而根深蒂固的＂应试教育＂又强化了学科课程传授知识,注重分数的偏向,从而使学科课程陷入越来越狭小的学院深院中。 而在语文教学实践中,通过对＂情境＂创设,可以优化学生语言学习和语言生活环境,促进学生主动参与的意识,拉近学生语文学习与现实生活的距离,提升教学效果。

G325九江大桥主桥斜拉桥静载试验分析

九江大桥位于国道325线南海段,全长1675.2m,通航主跨为2×160m的独塔双索面竖琴形斜拉桥。介绍该桥静载试验成果,并结合有限元理论分析,将计算结果与试验结果对比,对该桥的结构现状进行评定。

把学习的时间还给学生——在语文课堂实践中体现学习自主性

语文教学大纲指出：“语文教学过程应突出学生主体的实践活动，指导学生在主动实践中获得知识提高能力”。 由此可见，教学应提倡以学生为中心，把学习的时间还给学生，使学生自主学习、自我探究，最大限度地开发和发展学生作为一个完整人的潜能，促使学生生动活泼、全面发展，为他们成为创新型人才打好基础。

重症监护病房急性呼吸窘迫综合征患者不良预后的危险因素分析

目的研究重症监护病房(ICU)急性呼吸窘迫综合征(ARDS)患者死亡风险的危险因素。方法回顾性分析2012年1月至2013年10月我院收治的108例急性呼吸窘迫综合征(ARDS)患者的临床资料,分为28 d存活组65例和死亡组43例。详细记录其一般情况,包括性别、年龄、转入地、血管活性药物、入ICU时病程、氧合指数(PaO2/FiO2)、格拉斯哥评分、ICU住院时间、患者类别及相关实验室指标[总胆红素(TBIL)、肌酐(Cr)、血小板(Plt)]。经单因素、多因素分析患者死亡的危险因素。结果经多因素Logistic回归分析显示,年龄≥65岁、ARDS合并休克以及血小板<100×10^(9)/L是ARDS患者28 d死亡的危险因素(OR>1,P<0.05)。结论高龄、ARDS合并休克以及血小板减少是ARDS患者28 d死亡的危险因素,临床上应早期识别并积极采取有效措施进行干预。

专题组课式教学模式条件的实践探究

以开展专题组课式教学实践所获得的体会与经验为基础，说明专题组课式教学模式适合实施素质教育。着重说明如何进行专题组课式教学、应该注重哪些环节，以取得专题组课式教学的成功，提高课堂教学质量。

重症监护病房休克患者不良预后的危险因素分析

目的探讨重症监护病房(ICU)休克患者死亡风险的危险因素。方法采用回顾性分析方法,收集2012年1月至2013年10月我院收治的162例休克患者的临床资料,分为28 d存活组(n=72)和死亡组(n=90)。详细记录其一般情况,包括性别、患者类别、转入地、血管活性药物、年龄、入ICU时的病程、氧合指数(PaO2/FiO2)、格拉斯哥评分、ICU住院时间及相关实验室指标[总胆红素(Total bilirubin,TBIL)、肌酐(Creatinine,Cr)、血小板(Platelet,Plt)]。经单因素、多因素分析患者死亡的危险因素。结果经多因素Logistic回归分析显示,年龄≥65岁、GCS评分<11分和Cr≥130μmol/L是休克患者28 d死亡的危险因素(OR>1,P<0.05),而使用血管活性药物和ICU住院时间≥8 d则是保护因素(OR<1,P<0.05)。结论高龄、昏迷和肾功能损害是休克患者28 d死亡的危险因素,临床上应早期识别并积极采取有效措施进行干预。