浅析普鲁斯特《追忆似水年华》的心理时间

普鲁斯特是突破传统创作手法的先锋,其作品《追忆似水年华》堪称世界文坛的不朽杰作。本文的宗旨是探讨普鲁斯特的心理时间。笔者首先分析普鲁斯特的心理时间观念形成的原因与理论基础,然后阐述心理时间是人的不自主回忆与感官的独特感觉偶合的产物,进而凸显心理时间在主宰小说的时空,以及在筑起“回忆的巨厦”中所起的非凡作用。

汉语“和字诀”成语浅析

本文以汉语"和字诀"成语作为切入点,探求中国"和谐"思想传统的深旨。全文共分三个部分,首先阐明"和"文化是中国文化的本质,然后论述"和谐"观在中国社会生活中的作用,最后剖析语言与文化之间犹如水乳交融的关系。

Accès à la culture cible par lemot dans le cadre de l′enseignement du FLE

本文通过分析汉语和法语词语丰富的文化信息内涵,探讨在外语教学中从词汇入手学习外国文化的可能性,并且讨论在教学中如何引导学生关注文化问题,尤其是隐性文化。

试论《萌芽》人物的兽性化描写

本文聚焦于左拉名著《萌芽》中人物的兽性化问题,梳理出导致人物兽性化的重要因素:环境与遗传影响。在左拉那里,书中人物都成为这两种无法抗拒的厄运的牺牲品。笔者对其人物兽性化的剖析,旨在揭示作者对工人群众的态度,总结其创作手法的真正意图及艺术得失。

L' assimilation des humains à des bêtes dans Germinal

本文主要分析左拉名著《萌芽》中人物的兽性化,以及导致人物兽性化的重要因素:环境与遗传影响。在作者笔下,两者犹如厄运,书中人物变成其牺牲品。同时,本文通过小说作者把人视为兽的描写,试图揭示作者对罢工者的看法,其创作手法的用意。

浅析汉语成语中的“和谐观”——从汉语成语中浅析“和谐”理念和中、西文化的差异

本文首先阐明文化与语言互动的重要性，然后通过对汉语成语的分析，阐述“和谐观”的重要性。为了梳理论证思路，我们从中华民族道德体系几个重要因素入手，旨在凸现“和谐观”乃是中华民族文化的核心内涵：首先，“和谐观”来源于“天人合一”的理念，其次，“中庸”是“和谐观”的根源，然后，“和谐观”直接与“仁”、“礼”、“义”三者相关。最后，我们试图探讨“和谐观”对中国社会文化生活的影响，挖掘中、西文化之间存在的差异。

从陈述角度解析简单过去时的使用

在法语语法教学中,对简单过去时的常见讲解包括:简单过去时常与第三人称连用于书面语、表示发生在过去并与现在没什么联系的非延续性动作、动作一个接一个发生等。然而这些过于简单的讲解似乎已落入俗套,要感受简单过去时的使用效果,还需要更多的思考。本文欲从这些语法讲解出发,从陈述理论角度并借助部分叙事学观点解析简单过去时的使用,区分简单过去时与复合过去时的使用效果,从而为帮助法语学习者理解简单过去时提供一种陈述语言学的思考方式。

浅析莫里亚克《蝮蛇结》中的时间

时间是小说叙事技巧的一个重要环节,许多文学评论家和语言学家都重视叙事时间。在莫里亚克《蝮蛇结》中,我们认为时间不仅是叙事技巧,更是构成情节的手段。本文旨在通过本维尼斯特、热奈特及利科等人关于叙事时间的理论对莫里亚克《蝮蛇结》中的时间进行分析,并对相关理论做出补充。

莫里亚克《蛇结》中的叙事声音

弗朗索瓦·莫里亚克的《蛇结》是一部书信体小说,叙述者路易讲述了他对妻子和子女的仇恨以及想要剥夺他们继承权的计划。然而,在故事的结尾,他却发现了自己的错误,重新找回了爱和信仰。小说的力量不在于情节的发展,而在于叙述者的不可靠叙述及其修正。通过对小说叙事声音的分析,我们将阐明小说的叙述者与受述者、隐含作者与隐含读者的关系,挖掘小说的不可靠叙述及其修正,发现作者通过叙事技巧表达的对叙述者的同情,最终揭示小说的意义以及莫里亚克关于家庭、爱、信仰的看法。

浅析不同语言之间的语义差异

语言具有传递意思的功能。这种功能一方面有助于人类了解所生存的世界,另一方面能满足人类交际的需要。顾名思义,语义指的是语言形式所传递的信息内容。可是,要在不同的语言现象中求得语义对等并非是件轻而易举的事情。这是因为语言是一种社会现象。

瑞士的语言状况与瑞士法语

位于中欧的瑞士,国土仅为法国的1/14;人口只有650万。国内通行四种语言:德语、法语、意大利语和列托一罗曼语(le romanche)。虽然语言如此多样化、但从没爆发过语言纠纷,并且长期以来是实行多语制的成功范例。笔者于1989—1990在瑞士洛桑大学进修,对瑞士语言状况颇感兴趣,现根据掌握的情况作一探讨,本文首先简单介绍瑞士的语言状况,然后试图对瑞士法语与法国法语的差异作一粗浅介绍,并浅析其产生的原因。一、瑞士的语言状况据瑞士联邦政府1980年统计,说德语的人占人口总数的74%,法语占20%,意大利语仅为4%,而列托一罗曼语只占1%。

浅谈法语基础课教材

我院法语基础教学采用北外新编《法语》和法国教材《无边界》。我们觉得,《法语》一、二册较好地贯彻了交际法的教学原则,《无边界》虽属功能法教材,也同时吸取了视听法的长处。法语基础教学采用上述两套教材获益匪浅,因为《法语》和《无边界》的课文题材,课文形式,课文内容。