基于混合式教学的高职学生学习行为改进策略研究

混合式教学,作为一种结合了传统面对面教学和在线学习的教育模式,对高职教育具有重要意义。本研究首先探讨了混合式教学对高职教学的影响,包括学习动机、教学能力、课堂互动性和资源利用效率。接着,本文从学生、教师、师生之间以及平台四个方位分析混合式教学在高职教育中的挑战。基于这些发现,研究提出了一系列改进策略,包括提升学生的自我管理能力、加强教师的专业发展和混合式教学能力、增强线下教学的互动性和学习动机,以及优化线上学习资源与技术支持。[1]本研究强调,通过实施这些策略,可以有效提高高职学生在混合式教学环境下的学习效率和质量,为高职教育的发展提供支持和指导。

预见性护理对主动脉内球囊反搏手术患者术后并发症及SAS、SDS评分的影响评价

目的探讨预见性护理对临床收治的采用主动脉内球囊反搏手术治疗的患者术后并发症及心理状况的影响。方法 选择行主动脉内球囊反搏手术的患者80例,均为我院心血管外科2017年2月—2018年2月收治,随机分为两组,各40例。对照组应用常规护理方案,观察组应用预见性护理方案,比较两组的并发症、心理状况评分。结果 观察组仅感染、出血各1例,并发症率为5%;对照组出血2例,感染3例,球囊破裂2例,下肢动脉栓塞2例,并发症率为22.5%,两组对比有统计学差异(P<0.05)。两组干预前,SAS水平、SDS水平无统计学差异(P>0.05),干预后均低于干预前,且观察组低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 行主动脉内球囊反搏术的患者重视预见性护理的实施,可保障临床安全,改善患者心理状况。

综合护理干预在ICU患者中的应用

目的分析综合护理干预措施在ICU重症病房中对患者治疗的影响效果。方法对2010年3月至2013年3月来我院治疗并入住ICU的患者中随机选出60例,将其分为两个小组,每组30例。对其中一个小组采用综合护理干预,作为研究组;对另外一个采用常规护理模式,作为对照组。在患者接受护理治疗后,对其焦虑情绪、抑郁情绪、睡眠质量、护理工作满意度以及感染发生率数据进行整理和分析。结果经过对数据的整理后发现,观察组患者在感染发生率上要低于对照组,抑郁、焦虑情绪评分低于对照组,睡眠质量评分高于对照组,同时观察组患者的满意度也要高于对照组。结论在对ICU重症监护病房患者进行治疗时,采用综合护理干预措施可以有效缓解患者焦虑、抑郁以及失眠情况,降低患者感染发生率,提高患者满意度,增进护患关系,提升医院形象。

丹参提取剩余物的体外抗氧化活性研究

采用DPPH、超氧阴离子、羟自由基和过氧化氢自由基的反应体系,评价丹参提取剩余物对自由基的清除能力。结果显示,复方丹参提取剩余物浓度依次为10,20,30,40,50mg·mL-1,对DPPH的清除率分别为2%,4%,11%,15%,27%;对超氧阴离子的清除率分别为12%,20%,27%,43%,47%;对羟自由基的清除率分别为7%,22%,20%,27%,40%;对过氧化氢的清除率分别为0,5%,19%,25%,23%。研究表明,丹参提取剩余物具有一定的体外抗氧化活性,为将其开发成为动物抗氧化饲料保健品提供了理论依据。

林下散养蛋鸡养殖技术研究进展

1林下散养蛋鸡的概况 林下散养蛋鸡养殖是根据林地特点，利用林下的土地面积和空间，使蛋鸡自由采食牧草、昆虫等天然食物，再结合科学人工补饲配合饲料的放养与舍饲相结合的生产方式。随着人民生活水平的提高，消费者对肉、蛋产品的要求已转向追求优质、保健和安全的无公害食品方向发展。

丹参提取剩余物对肉仔鸡生产性能和血清抗氧化指标的影响

试验旨在研究日粮中添加不同水平的丹参提取剩余物对肉仔鸡生产性能和血清抗氧化指标的影响。选用1日龄爱拔益加(AA)肉仔鸡320只,随机分成4个处理,每个处理8个重复,每个重复10只鸡。处理1为对照组,饲喂基础日粮;处理2、3、4为在基础日粮中分别添加0.3%、0.5%和1%丹参提取剩余物的试验组。试验第21、42日龄,空腹称重,统计耗料量,计算生产性能;翅静脉采血,测定血清总抗氧化能力(T-AOC)、超氧化物歧化酶(SOD)活性、谷胱甘肽过氧化物酶(GSH-Px)活性和丙二醛(MDA)含量。结果显示,日粮中添加0.3%、0.5%和1%丹参提取剩余物对于肉仔鸡的生产性能没有显著影响(P>0.05)。日粮中添加0.3%丹参提取剩余物对于肉仔鸡血清抗氧化指标的影响差异不显著(P>0.05);日粮中添加0.5%丹参提取剩余物对于肉仔鸡血清总抗氧化能力(T-AOC)影响差异不显著(P>0.05),可以提高超氧化物歧化酶(SOD)、谷胱甘肽过氧化物酶(GSH-Px)活性,但是差异不显著(P>0.05);日粮中添加1%丹参提取剩余物可以显著提高肉仔鸡血清总抗氧化能力(T-AOC)、超氧化物歧化酶(SOD)活性、谷胱甘肽过氧化物酶(GSH-Px)活性(P<0.05),同时可以显著降低血清丙二醛(MDA)含量(P<0.05)。由此可见,在肉仔鸡日粮中添加丹参提取剩余物可以提高肉仔鸡的抗氧化能力,其中添加比例为1%时作用效果最佳。

富硒鸡蛋的研究现状

硒是每日必须摄入的膳食营养素之一,富硒鸡蛋是目前世界上最好的硒营养补充剂。本文综述了近年来国内外学者对富硒鸡蛋的研究现状,包括富硒鸡蛋中的含硒量、蛋品质的研究;蛋鸡养殖中富硒日粮影响其繁殖性能、产蛋率、蛋鸡肉品质等生产性能的研究;不同种类的富硒饲料的饲喂剂量、饲喂方式及蛋中的富硒效果等研究,为生产安全、优质的富硒鸡蛋提供保证。

日粮中添加调味剂对围产期奶牛采食量、产后体重和体况评分的影响

选用32头干奶后期荷斯坦牛,按照年龄、体重、胎次和上个周期产奶量相同或相近的原则,随机分成4个处理组,研究在日粮中添加草香味调味剂、焦糖味调味剂和果香味调味剂(添加比例100g/t TMR日粮),对奶牛采食量、产后体重恢复和体况评分的影响。结果表明,在日粮中添加调味剂对围产期奶牛产前和产后的干物质采食量有提高的趋势,其中产前日粮添加调味剂A(草香味)和调味剂B(焦糖味)可以显著提高奶牛的干物质采食量(P<0.05);在日粮中添加调味剂对围产期奶牛产后体重的恢复有促进作用,其中添加调味剂B(焦糖味)组奶牛在产后28天和42天的测定值显示,可以显著影响围产期奶牛产后的体重恢复(P<0.05);在日粮中添加调味剂对围产期奶牛产后体况的恢复有促进作用,其中在奶牛产后14天的测定值显示,添加调味剂B(焦糖味)可以显著改善奶牛的体况(P<0.05);在产后28天,添加调味剂B(焦糖味)和调味剂C(果香味)可以显著改善奶牛的体况(P<0.05);在产后42天,添加调味剂A(草香味)、调味剂B(焦糖味)和调味剂C(果香味)都可以显著改善奶牛的体况(P<0.05)。即在围产期奶牛日粮中添加不同风味的调味剂,都可以提高奶牛的干物质采食量,促进奶牛产后体重和体况的恢复,其中焦糖味调味剂的效果最为明显。

新世纪以来我国中小学教师培训模式的研究进展

培训模式是影响教师培训质量的重要因素。新世纪以来,教师专业发展受到普遍关注,我国中小学教师培训模式的研究也被重视,已有研究主要在中小学教师培训模式的概念、类型、现有模式存在的问题以及改善对策等方面取得了进展,但也存在一些不足,需要后续研究的弥补。

林下散养蛋鸡适宜饲养量的研究进展

1林下散养蛋鸡的概念及特点 1.1林下散养蛋鸡的概念林下散养蛋鸡是根据林地特点,利用林下的土地面积和空间,使蛋鸡自由采食牧草、昆虫等天然食物,再结合科学人工补饲配合饲料的放养与舍饲相结合的生产方式。林下散养蛋鸡是贴近自然的生产方式,

基于StarUML与MDA技术的软件开发平台设计与实现

为了摆脱目前企业应用软件系统的复杂性不断增加和需求不断变更的困境,本文结合软件建模平台StarUML和MDA技术设计并实现了一个可视化的软件开发平台。利用该平台,开发者仅仅需要编辑模型即可完成企业应用软件系统的开发。本文介绍了此平台所用到的关键技术,描述了此平台的设计思想、整体架构和开发过程,并通过开发酒店企业信息管理系统证实了此平台的可行性。

叙事护理干预对晚期胃癌患者负性心理及生活质量的影响

目的探讨叙事护理对胃癌晚期患者心理及生活质量的临床价值。方法选取2016年1月—2016年12月本院收冶的120例胃癌晚期患者,对照组60例采取常规护理,干预组采取叙事护理干预,比较两组护理前后SAS、SDS评分以及生活质量改善情况。结果干预组在叙事护理干预后SAS、SDS评分均明显低于对照组(P<0.05);生活质量方面,干预组在生理机能、躯体疾病、健康状况、社会功能、精神健康、情感智能等指标恢复均明显优于对照组(P<0.05)。结论叙事护理干预可有效改善胃癌患者焦虑和抑郁的负性心理,对提高患者生活质量十分有效,值得临床大力推广。

基于B/S的中小饲料企业进销存系统的设计与实现

饲料企业的进出货种类繁多,对日常单据处理的及时性和准确性要求很高。因此,开发出一套针对饲料企业的进销存管理系统尤为迫切。本文根据中小饲料企业的特点,利用Visual Studio2008和SQL Server2005为开发工具,设计出了一套集进料、销货、库存于一体的管理系统。该系统在一定程度上可以满足中小饲料企业的管理需求,提高企业的工作效率。

初中化学教学策略研究

化学以实验为基础．与社会的发展联系紧密，相辅相成。关系到祖国强大、环境保护、国防建设、能源开发、农业发展等等，因此，化学教育至关重要，笔者根据教学经验，将体悟略述如下，期待益于同仁教学。

对我国中小学校园标语研究的回顾与反思

校园文化建设是各级学校办学特色与魅力的集中体现。标语是校园文化建设必不可少的内容,是不容忽视的重要隐性教育资源。目前,国内学者从多方面对校园标语进行研究,成果诸多;但尚存在研究主体和方法单一、研究不够深入等问题。今后须多加关注,实现研究方法的多元化,推进多主体的共同参与,挖掘深层原因。

为何?何为?——农村小学全科型教师的培养浅析

培养农村小学全科型教师是解决农村教师队伍现实问题,提升农村基础教育质量的重要举措,也是促进义务教育均衡发展和实现教育公平的有力举措。当前和今后一段时间,师范院校要高度重视农村小学全科型教师的培养,承担起主要培养任务。