跨文化视角下高校英语翻译人才培养策略探究

随着世界经济全球化逐渐发展,我国改革开放的不断深入,社会经济各个领域参与到国际合作与交流的机会越来越多,翻译在推动国际经济发展中担任着至关重要的责任,社会对翻译人才的需要越来越迫切。高校英语翻译专业为社会输送大批量翻译人才作出了巨大的贡献,但是高校在英语翻译人才培养和英语翻译教学上仍然存在诸多问题,为此,结合当前高校英语翻译人才培养现状,从跨文化视角分析未来高校英语翻译人才培养之路。

跨文化交际中文化移情能力的培养

跨文化交际能力的培养是文化交往体系的重要部分。文化移情能够使得不同文化情景、不同语言的使用者,冲破文化语言差异障碍,进行自由轻松的交流。文化移情能力的培养直接关系着跨文化交流能力的高低。在大学语言学教学体系中,要注意使学生克服在跨文化交流当中的恐惧感,以及对其他种族歧视的错误认知,引导培养学生构建本民族与其他国家语言交流的传播纽带,实现多民族全球化的交流与沟通。

高校大学英语教学融入中华传统文化再探索

新的历史条件下,大学英语教学要服务国家发展、社会进步与人的全面发展。大学英语教学应由西方文化为中心转向中华传统文化为主导的多元文化,在跨文化交际教学中贯彻文化自信理念,弘扬和传播中华传统文化。当前大学英语教学融入中华传统文化存在教师不够重视、教师中华传统文化知识匮乏、缺乏ESP教材以及缺乏高质量实践教学基地等问题。应当通过提升融入中华传统文化教学意识、增强文化知识储备、精心编写中华传统文化及本地传统文化的ESP教材,以及联系涉外机构作为实践教学基地的措施完善中华传统文化融入大学英语教学的路径。

重视大学英语翻译教学 提高学生英语应用能力

对大学英语翻译教学的现况进行详细的分析,着重研析大学英语翻译教学对增强学生英语应用能力价值性的基础上,进而提出了关于提升学生英语翻译能力相对应的策略。

应用能力培养在高校英语翻译教学中的改革

在我国,就目前英语翻译的教学活动的实际开展情况来看,其改革的必要性尤为突出,这是实现学生的英语能力得以全面提高的重中之重,也是我国教育活动开展所必须重视的一个方面。因此,在本文中,通过对我国高校英语翻译教学活动开展的实际情况以及发展模式进行探讨,期望可以推动高校英语翻译教学。

移动终端学习视域下大学英语教学改革研究

随着智能化技术的普及,移动终端学习方法日益深入人心。移动终端为大学英语自主学习创造条件和机会,一方面拓展了学习内容空间,提升了学习的效能和质量;另一方面也在一定程度上消解了教师教学权威,助长个别不自觉学生的学习懒惰。对此,大学英语教学要因时制宜、扬长避短,利用好移动学习终端的优势,开展教学改革。课堂教学与移动终端学习要合理分工、相向并行;要打通教学的糅合机制;要创新教学考评方式,以提升移动终端学习的成效;要柔性突出教师的学识效应,以彰显教师权威,增加学生的信任,避免移动终端学习带来的不良影响。

浅析中国现当代诗歌的英文翻译概况

众所周知,在我国现当代创作了许多的诗歌,且题材形式多种多样,中国现当代诗歌不但具有极为鲜明的民族特点,同时也包含了极为深厚的历史文化渊源。在某种层面上而言,这些诗歌体现了东方人特定的历史文化渊源、思维方式、审美视角以及艺术表现形式等,且与国外诗歌尤其是英美诗歌互相映照。为了进一步加强东西方文化的交流与互动,人们开始了对文学作品的翻译,而中国现当代诗歌的英文翻译是从20世纪30年代开始的,至今已有近百年的翻译历程。文章将对中国现当代诗歌进行介绍,并对中国现当代诗歌翻译情况进行简要分析。

英汉词语互译的对应关系探究

英语和汉语分别属于两个不同的语系,各有自己语言的特点,词语存在不同的对应关系。本文从语言学角度对英汉词语对应关系进行研究分析,探讨英汉词汇互译的情况,以期为句子、语篇翻译奠定坚实的基础。

大学英语听力水平提高的影响因素与方法探究

听力水平低下这一苦恼普遍存在于高职学生的英语学习中。如何提高学生的英语听力能力,是高职英语教学面临的一个难题。通过分析影响高职学生英语听力提升的因素,提出相应办法,使高职英语教师的听力教学和高职学生的英语听力水平得到提升。

美学视角下的科技英语翻译——论科技翻译与文学翻译的契合点

传统科技英语翻译由于受到翻译人员专业能力与自身素质的局限性影响,往往无法从美学视角实现科技英语文学化翻译,无法找到科技翻译与文学翻译二者的相互契合点。实际上,实现文学与科技英语翻译契合是相当微妙的,翻译人员必须明确翻译美学取向,保证所翻译内容的简洁美、逻辑美和转义美。本文中将主要探讨文学翻译美学相关内容,并以科技英语翻译为背景,探讨其应有的美学取向与实际翻译技巧,以求最终真正达成科学翻译与文学翻译的美学内涵有效契合。