化学实验教学创新设计的调查报告

为了了解化学实验教学创新设计的现状,对常德市普通高中化学教师进行问卷调查,调查结果显示高中化学实验教学创新设计有弱化的趋势。在此基础上,从学科教学的角度对弱化的原因进行了分析,并提出化学实验教学创新设计的OCPP评价模式,尽可能建构、揭示或阐述实验教学创新设计的基本原理。OCPP模式包括目标评价(Objective Evaluation)、内容评价(Content Evaluation)、过程评价(Process Evaluation)和成果评价(Product Evaluation)4个部分。

来自人教版化学教材的2013年高考试题

笔者研究2013年高考全国新课标卷I时发现,部分化学试题竞来自人教版教材,笔者认为这是今后高考理综试题命题的趋势,以体现试题的公平性,值得重视。在平常教学中应加强教材知识的运用,特别是复习迎考阶段,引导学生重视教材,巩固双基,适当挖掘潜在的考点内容。现举例如下.高考题7.化学无处不在,下列与化学有关的说法不正确的是()。A.侯氏制碱法的工艺过程中应用了物质溶解度的差异B.

同分异构体书写中两个重要的规律

规律一：11248规律。此规律是当烷基中碳原子的个数分别为1,2,3,4,5时,其一取代物的同分异构体数目分别是1,1,2,4,8种。例1（1）分子式为C5H11C1的同分异构体共有（不考虑立体异构）（）。A．6种 B．7种 C．8种 D．