从《爬行纲分类》课件开发中探讨CAI课件的设计和创作策略

通过对MCAI课件《爬行纲分类》的制作 。

用温暖的阳光驱走孤独的雾霾

我校地处老城区，60﹪的生源来自单亲家庭和下岗家庭，作为普通学校（薄弱学校），我校学生的文化基础、个人学习习惯、家庭环境等起点都不高，这都直接影响他们学习成绩的提高和良好行为习惯的形成，也增加了学校工作的难度。在直接面对学生的管理和教育的过程中，我对问题学生的教育和管理十分关注，也一直思考和寻找着教育问题学生的最佳途径和方法。在“真光就是爱，爱就是真光”的理念指导下，我认为要想真正教育好问题学生，关键在于把真心、耐心、信心和爱心奉献给每一个学生。无论是作为任课老师、还是班主任、级长，还是作为德育主任，我在工作中都显示出对学生的关爱。在我的热情感染下，许多“差生”都进步成长，这里和大家分享一个故事。

仿行德育模式下“三维纠偏”策略与实施

学校、家庭和社会是学生成长的基本环境，只有在学校、家庭、社会三方面教育力量和谐一致的时候，学生的身心才能健康发展。建立学校、家庭、社会三个维度的和谐育人机制，使之合而不同、相互配合、相互补充、形成合力，推动家、校、社教育目标趋同，教育理念融通，教育过程协调，教育方法互补，教育资源共享，教育评价一致．从而为学生成长为“世之光”而积蓄光能。