浅析环境监测技术的现状与发展

随着现代社会经济飞速发展,我国对保护生态环境的重视程度也随之提高,环境保护已经成为现阶段的重要工作之一,而环境监测技术能够为生态环境保护工作起到积极作用,因此需要加以重视。基于此,本文对我国环境监测技术和获得的成效进行简略概述,对环境监测技术发展过程中存在的问题分析,对环境监测技术的未来发展策略进行研究探讨。

工程检测实验室数字孪生模型构建方法的研究

数字孪生是一项广泛应用于产品生产、建筑、医疗服务和城市规划管理等领域的热门数字化仿真技术。凭借其多维度、高保真、实时性、准确性、闭环性、互操作性的特色与优势,数字孪生技术为工程检测行业提供优化检测管理体系、把控检测质量和提升检测效率等难题的解决途径。本文综合考虑数字孪生技术要素构成、演化路径和应用内涵提出了数字孪生实验室构建体系,阐明了数字孪生实验室的实现路径与关键技术,为工程检测实验室智能化建设提供了一套可行有效的技术方案。

新课程背景下初中数学课堂教学的一些反思

一、每节课都要创设情境吗？ 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》提出：“数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。”于是，许多数学教师认为，每节数学课一定要创设隋境，不是情境导入的课就不符合新课标的理念。

引生活之源 活数学之水———数学生活化教学的实践与反思

数学生活化教学，是指从学生已有的知识经验和现实生活实际出发，创设生活化的学习情境，组织生活化的学习内容，让学生在主动提出问题、探究问题、解决问题的过程中，感受数学的价值与作用，树立学习数学的自信心，从而培养学生的数学应用意识和实践能力，

建设项目的监测管理对环境影响评价的探讨

编制环境影响经济评价监测文件总体要求重点要突出,措施可行,结论要正确文本要规范,数据可靠表述清楚,利于阅读和审查报告书中各专项可繁可简,这样才能够保证经济评价的工作顺利进行。本文对环境影响经济评价种类进行了划分,论述了环境影响经济评价与监测的要素及其基本内容,以供参考。

概率的魅力——从买彩票中大奖说起

引子：前些日子的一个晚上，在超市购物时偶尔听到台州电视台“阿福搭白担”栏目在谈玉环城关某先生买彩票中了500万元大奖的事情，这促使我催生了一个念头，要来谈谈概率与我们生活的问题．

多目标的在线检测产品质量检验与决策的多层递阶分析

为进一步加强纺织专用计量器具的计量检定和监督管理,确保其量值的准确统一,国家纺织计量站上海分站经国家技术监督局考核、验收合格,并正式建立。

检察机关介入侦查引导取证机制的完善

量刑建议权制度的构建既有理论依据又有现实基础;量刑建议应采用确定的量刑建议并作为审判活动监督、提起抗诉的参考依据.检察机关介入侦查引导取证的做法是在多年的办案实践中逐步形成的,虽然已经取得了较好的办案效果,但仍然存在一些突出问题,需要加以健全与完善.民事抗诉应定位于申请再审之后,将申请再审规定为当事人向检察院申诉的前置程序;更应定位在涉及公权利的范围内,而对不涉及公权利的案件则采用检察建议的形式,由法院审查决定是否启动再审程序,从而构建检察抗诉与检察建议并存的检察监督格局,真正起到统一司法、个案公正以及衡平各主体利益的作用.人民检察院对行政权的监督局限于职务犯罪侦查权,锁定在诉讼程序范围,没有充分体现人民检察院行政检察职能的宪政定位.拓展人民检察院的行政检察职能,设置专门的行政检察机构,是实现人民检察院对行政权的法制监督,发展行政检察制度和国家行政监督制度的必然要求.对检察建议的法理基础、性质地位、功能定位等的认识,理论与实务上有多种不同的主张,研究检察建议的基本问题对于立法,司法与法学研究具有现实意义,尤其对明确检察建议的适用范围、完善检察建议的程序、发挥检察机关的综合治理职能具有重要价值.对监管场所实行派驻检察,是中国检察制度的重要特色之一.基层监所检察实行"科室合署办公模式"是派驻检察组织形式的深化和具体化,是提高驻所检察工作效率和监督实效的极佳路径.

信息技术与中学数学课程整合的实残与反思

将信息技术有效地应用于数学教育教学过程中是实现数学教育现代化和实施新课程改革的一项重要手段。现代化的信息技术设备（如多媒体计算机、投影仪等）具有代数计算、数据处理、几何作图、视频、音频及媒体播放等多种功能，特别是当多媒体计算机配备了丰富的教学软件，或教师结合教学内容利用Flash、PowerPoint、几何画板等软件制作诸如概念教学、练习指导和学法辅导等课件，应用于数学课堂教学过程中，大大提高了课堂教学效率和质量。

现代信息技术与中学数学课程整合初探

一、信息技术与数学课程整合的意义 1．信息技术与数学课程整合是教育信息化发展的必然要求 教育信息化的概念于20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出。它是一个动态的发展过程，其本身并无一个预置的固定框架和模式，需要教育者在实践过程中不断研究和探索。纵观我国教育信息化的发展历程，它经历了基础设施的日益完善、

从“迷恋形式”到“追求实效”——新课程初中数学教学中存在的问题探析

随着新课程标准的实施和新教材的使用，我们的数学课堂发生了可喜的变化，充满了动感、生机与活力，许多教师逐步改变了传统的教学模式，教学效果明显提高，但有的教师对新课标的理解认识片面，在课堂教学实施过程中还存在一些问题，主要表现在以下几方面。

盘活数学资源 创设问题情境——初中数学课堂教学创设问题情境的策略

现代心理学认为，思维是从问题开始的，激发思维最典型的情境是问题情境．利用问题来激起学生的好奇心、求知欲，引起学生主动参与研究和探索，将教学内容问题化，用知识点来构建问题链，使学生产生连续的思维活动和求知行为．同时，根据初中学生年龄较小，认知能力有限这个具体情况，教师在创设问题情境时应从形象、生动人手，导言要引人人胜，具有趣味性．这样，学生在好奇中接受知识的效率最高．我在教学中创设问题情境的策略如下．

关注实践意识 提升应用能力——浅谈数学课外实践活动的教学

新的课程标准规定：我们要使学生既懂得数学来源于实践，又反过来作用于实践．现在我们的教学长期脱离实践，把学生的学习精力单纯放在书本学习和书面作业上，难以使学生品德、情操、才智、能力等各方面得到良好发展，更难以发展个性特长，如此下去，学生将会被社会淘汰．