精心设计问题,优化课堂教学效果

一、围绕目标。找准基点 课堂教学目标是预期的学习结果。因此问题教学应该紧紧围绕教学目标和学生的实际情况，指向问题解决。教师课前设计好的问题，或为导入新课、探究新知，或为突出重点，突破难点，或为引起思考、总结归纳等有明确意向的问题，引导学生积极思考和探索，掌握知识。实践证明，根据课堂教学的需要，设计目的性明确的问题，能为学生指明思维的方向。可以激发学生的主体意识，鼓励他们积极参与教学活动，从而增强学习数学的动力，达到课堂教学效果的最优化。

论数学教学中直觉思维的运用

在数学教学实践中，学生的直觉思维能力由于长期得不到重视，致使学生在学习过程中出现了很多误区，认为数学枯燥乏味，同时对数学的学习也缺乏取得成功的信心，从而丧失了学习兴趣。而单一地注重逻辑思维能力的培养，也不利于思维能力的整体发展。因此，直觉思维能力是学习数学必须具备的能力之一。一。