地震灾害背景下地铁运营安全风险模糊综合评价研究

地震灾害具有明显的突发性和破坏性特征,对于地铁工程而言极易带来事故甚至灾害的风险,在地震灾害背景下地铁运营期的风险评估与管控问题越来越受到学术界的关注。此文以某地震频发城市地铁线为研究对象,在地铁运营期安全风险管理理论基础上进行地铁运营事故分析,采用模糊评价法开展了地铁运营期的安全风险评价研究,并对地铁运营安全风险管理提出对策。研究揭示了地铁运营期存在的安全风险类型及其影响因素,并提出了运营期安全隐患的改进意见,提高地铁运营期的安全风险管理水平,为地震背景下地铁运营安全风险管理提供指导借鉴。

大学生安全与急救素养现况调查

目的了解大学生安全与急救素养具备水平,为制定有效干预措施提供依据。方法于2021年9月采用多阶段随机抽样的方法对杭州师范大学在校本科生进行问卷调查。结果本次调查的586名大学生安全与急救素养具备率为29.69%,其中求助电话知识的具备率最高(59.73%)、海姆立克法的具备率最低(37.88%)。Logistic回归分析显示,医学类、曾接受过急救培训的大学生其安全与急救素养水平高于非医学类、未接受过培训的大学生(P<0.05)。大学生安全与急救的知识和技能得分与其急救信念水平呈正相关(r=0.242,P<0.01)。结论大学生安全与急救总体素养水平仍有待提高;应重点培训海姆立克法、心肺复苏术等内容,以满足急救需求。

信息技术与小学科学学科整合的策略

在当今社会,随着信息技术的快速发展,学校开始运用信息技术作为教学工具,但是当前信息技术与小学科学整合受到很多因素的制约。本文主要是在理解信息技术与小学学科整合的内涵基础上,分析了相关的制约因素,并提出信息技术与小学科学学科整合的策略。

探究式教法在小学科学教学中的应用

众所周知科学课程涉及面广,生物、地理、物理等学科的知识也包含在其中,同时也涉及到我们生活的方方面面。小学开设科学课主要是培养学生的动手动脑能力和启发学生的思维能力。不仅要注重知识的传授还要重视对学生情感意志的培养,这样就对老师的教学有了更高的要求。探究式教法在小学科学中的应用达到了小学开设科学课的真正目的,而探究式教法在小学科学中应如何应用,对此本文进行了详细的阐述。

巧用信息技术提高小学科学教学效率

小学科学包含的内容非常丰富,是学生认识世界、社会、生活的重要学科。如果仅仅利用传统的教学方式方法进行授课,有很多科学内容无法具体呈现出来,学生也难以感受到科学学习的魅力。为此,教师要丰富科学教学方式,巧用信息技术,让科学学习更丰富多彩,从而增强教学效果。

巧用信息技术 提高小学科率学教学效

小学科学包含的内容非常丰富,是学生认识世界、社会、生活的重要学科。如果仅仅利用传统的教学方式方法进行授课,有很多科学内容无法具体呈现出来,学生也难以感受到科学学习的魅力。为此,教师要丰富科学教学方式,巧用信息技术,让科学学习更丰富多彩,从而增强教学效果。

好奇,点亮科学的种子

好奇心是人们希望自己能知道或了解更多事物的不满足心态。小学生的好奇心，表现在其思维活跃，对于新鲜的事物、新鲜的学习内容充满激情，他们渴望去了解、渴望去揭开这些新鲜内容的面纱。这就需要我们科学教师结合学科特点，利用适当的方法，保护并激发其好奇心，由此成就一段成功的科学之旅。