信息技术在初中物理实验教学中的运用

初中物理实验是物理教学活动不可或缺的组成部分,也是学生进行物理知识探索和掌握物理知识的重要途径.然而,由于受到传统物理实验器材的限制和特定条件的制约,学生无法全面观察物理实验的过程,无法认识物理实验的本质.信息技术的有效应用,可以突破以上传统物理实验教学的局限,让学生更真实地感受物理实验,体会物理学科的奥秘与神奇,以此培养学生对物理学科的喜爱和参与物理实验的热情,提升物理教学的有效性.

基于核心素养下初中物理STEM的教学实践

STEM教育主要是集科学、技术、工程、数学为一体的综合教育,近年来随着素质教育的不断深入,该教育受到了各学科教师的广泛重视.初中物理作为初中的重要学科,核心素养下的初中物理STEM教育,更为重视教学的趣味性、体验性和实践性.文章就以STEM教育理念为指导开展物理科技实践活动、课堂教学中有机结合STEM教育和物理活动、在物理实验教学中充分渗透STEM教育理念、在物理作业训练中实现STEM教育教学任务等方面来阐述基于核心素养下初中物理STEM的教学实践.

小孔成像实验的探究

在小孔成像实验实际操作中学生发现并不是所有小孔都能够成像,小孔的大小、孔与地面的距离等因素都会直接影响实验结果。严谨的理论推演为实际实验操作和生活实例的解释提供了有力的支撑,并计算出在实际以太阳为光源的小孔成像探究活动中对孔的尺寸的要求,对教师进行本节课教学提供参考。同时,本文还对前人设计的演示仪提出改进建议,并设计了本文所得结论的验证实验。

自由落体运动引入性实验

在进行自由落体运动教学时,将落体运动抽象至自由落体运动是对其定义理解的重要环节,要让学生认识到阻力对落体运动的影响。本设计根据牛顿第一定律的研究方法,以伽利略在自由落体研究中的理想实验为基础,通过观察比较、分析推理等方法抽象得到自由落体运动的定义。本仪器视角新颖,解决牛顿管不易携带和实验要求高等缺点,为教学进行提供了很大的帮助。