论物息一体化

2006年，复旦大学文物与博物馆学系与Auto-ID中国实验室。、信息科学与工程学院微电子系的专业人员协同开展了一项耐人寻味的研发活动，试图通过基于无线射频识别技术（Radio Frequency Identification，简写为RFID）的实物藏品与数字化信息一体化方法，为信源本地性的、亦即实物在场性的内部管理和陈列展览工作开辟一条新途径。

论博物馆学教育的名实关系与培养目标

随着我国博物馆的快速发展,高校博物馆学教育的问题曰益突出。通过梳理高校博物馆学教育的学科建设现状,分析本科博物馆学教育和研究生博物馆学教育的专业学科名实关系和培养目标,指出其中存在招生目录之名与教学内容之实不相符的问题,以及不同学历层次培养目标的差异,以期促进更深入的研讨和交流。

浅谈博物馆数据采集与信息管理

2004年6月,国家教育部科技司在南京大学召开了“大学数字博物馆建设工程”一期工程中期检查暨二期工程建设单位汇报工作会议。与会者大多是准备参与新一轮数字博物馆建设的各大学代表,关心如何开展数字化建设的问题。本文作者受工程总体专家组的委托做了专题发言,结合实例幻灯片和应用程序演示讲解数字博物馆中比较基础及核心的数据采集和信息管理问题,顺便结合一期工程经验教训谈了新一轮工程建设过程中应该注意的几个问题。本文根据发言讲稿整理而成。

方兴未艾的中国数字博物馆建设

2001年夏天，网民们惊奇地发现．新开通的北京故宫博物院网站内容并不限于设施宣传性的静态网页，还可以借助检索工具．从数千件馆藏信息数据库中任意选择观看个案藏品的文字描述和影像信息。尽管上网共享的数据库规模距离该馆约一百万件的实际收藏总量还很遥远．但那仅仅是一个量的问题，重要的是网上故宫内容利用了多媒体数据库，从而使这一新兴事物出现了质的变化，标志着我国第一个真正意义上的数字博物馆诞生．在理论和实践方面揭示了单体数字博物馆的基本建设目标和概念框架。

藏品数码影像工作研究

博物馆是“以物思考说事”的地方，因而在内部管理或各种利用过程中，馆藏实物形态信息都发挥着重要作用。正如没有实物藏品就不称其为博物馆一样，数字化管理的博物馆也不可欠缺藏品影像。实践表明，馆藏数码影像是数字化建设过程中较为关键和复杂、也是最耗费资源的工作项目，应给予足够的重视。

文物检索的概念设计

目前,藏品描述内容已有了相对统一和规范的模式。随之,基于内容的检索方式设定也应跟进。在这样的背景条件下,本文就文物的检索问题进行了专门的探讨。

早期博物馆陈列方式的回溯与评说（上）

博物馆学在很大程度上关注今天怎么做、以及未来如何发展的问题，至于“以前如何做”的历史问题，则归人博物馆学基础理论范畴而少人问津。尤其像陈列这种比较具体的工作，由于技术和材料方面发展迅速，人们虽然会参考以前的做法，

早期博物馆陈列方式的回溯与评说（下）

首先要明确的是，此所谓“俗”不是“庸俗”，而是“外行人也能理解”的意思，不含歧视性贬义。对社会上任何一种行当而言外行人的数量要远远多于内行人，博物馆也不例外。传播学传播模式研究中的“五W理论”中．就有“对谁(to who)”和“通过什么渠道(though which channel)”两个研究内容。俗言“对什么人说什么话”，我们应根据受众情况来确定传播方式，即教育学所谓的“因材施教”。

对博物馆观众研究的课题和方法

在博物馆,藏品的征集保管是基础,各专业的科学研究是手段,通过陈列展览使群众受到教育才是最终目的。在博物馆学诸问题的讨论中,人们始终没有怀疑过博物馆具有教育的性质,但遗憾的是很少有人象学校那样,把受教育者(观众)作为对象加以研究,没有形成单独的博物馆教育心理学。

动态地看陈列工作程序

研讨博物馆陈列工作程序问题,是力图使博物馆频繁涉及的陈列工作程序化、规范化的一种努力,是博物馆陈列学讨论的重要内容之一。以往的看法是用六个步骤描述这一过程:A.陈列设计;B.制作;C.陈列室布置;D.审查;E.开放;F.建档。这样的程序描述大体反映了至今为止我国绝大部分博物馆陈列工作的规律。我们认为这只是对陈列工作步骤的一种静态的看法,如果从动态的角度分析,就会感到这样的程序描述似乎还缺些什么。

有感于日本博物馆学中的“博物馆资料”

翻阅国内博物馆学界近年来发表的文章,会使人产生这样一个印象,即凡出自社会科学类博物馆学的论文,基本上用“文物”一词来表达“物”;凡出自自然科学类博物馆学的论文,基本上用“标本”一词来表达“物”。但谁都没有宣称自己的论文是属于社会科学类或自然科学类的博物馆学的。实际上,无论国内国外,都没有划分出社会科学博物馆学和自然科学博物馆学。博物馆学作为一门学科,其研究对象是所有博物馆的一般理论,不应该根据“物”的具体形态或馆的规模大小来划分不同类型。有些比较考究这个问题的研究者在使用“文物标本”一词时,显然比前面两种说法要周全些,但众所周知,博物馆的藏品并不仅仅是文物或标本,比如在历史博物馆,常伴随有发掘现场记录、照片(胶卷)、图书文献等;在革命纪念馆。

文博考古学科类属关系梳理

目前,在教育部学科分类体系和国家标准学科分类标准中,文博考古学科类属关系不统一。文物学始终没有获得科学界正式承认,给高校学科建设造成一定影响;考古学新升为一级学科,意味着"考古学与博物馆学"研究生专业名称面临调整,由此将出现"文化遗产与博物馆学"的二级学科;而将本科专业名称"博物馆学"改为"文物与博物馆学",又将使其与"文化遗产"学科分类不相同步。因此,文博考古学科类属关系需要统一,相关的专业名称与学科名称也应该一致。